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Recherches en éducation : PIRLS

PIRLS est une étude dont l’objectif est de mesurer le niveau de littératie (le niveau de compréhension en lecture) des élèves de 4e année primaire. La Fédération Wallonie-Bruxelles y participe depuis 2006. Cette enquête, organisée par l’I.E.A. est menée tous les 5 ans.

Des textes à visées littéraire et informative sont soumis aux élèves. Ils couvrent la plupart des expériences de lecture que vivent des élèves de cet âge à l’école et en dehors de l’école. De plus, des informations contextuelles (culturelles, socioéconomiques, pédagogiques, familiales et individuelles) sont récoltées auprès des différents interlocuteurs de l’école (élèves, enseignants, chefs d’établissement, parents). 

L'objectif de l'étude est non seulement de mesurer le niveau de compétences en lecture des élèves, mais aussi d'appréhender les éléments qui peuvent rendre compte des performances observées entre pays et à l'intérieur des pays, et qui constituent autant de leviers potentiels pour améliorer les compétences des élèves. 

De plus, d’un cycle à l’autre, l’utilisation récurrente de certains carnets de test des épreuves (les outils d'ancrage) permet d'étudier l'évolution des compétences des élèves. Ils restent donc confidentiels. Les autres carnets sont rendus publics et peuvent être analysés afin de soutenir les apprentissages dans les classes (voir brochures et capsules vidéo).

Le rapport final d’analyse des résultats de PIRLS 2016, édité en août 2018 présente des résultats internationaux et nationaux et plus particulièrement ceux de la FW-B.
Il analyse leur évolution au regard des spécificités de l’enseignement de la compréhension en lecture en FW-B (motivation et engagement, pratiques et attitudes familiales, pratiques de la classe, pratiques des TIC, caractéristiques de l’école, formation et satisfaction des enseignants).

Rapports et carnets de test

  • Rapports finaux
     (document Adobe Acrobat, ressource 14961) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 9691) 
  • Articles de synthèse
     (document Adobe Acrobat, ressource 14257) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 9099) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 9096) 
  • Présentation des résultats
     (document MS PowerPoint, ressource 14962) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 9692) 
  • Carnets de test libérés
     (document Adobe Acrobat, ressource 9757) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 9758) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 12440) 
     (document Adobe Acrobat, ressource 13049) 

Brochures

Brochure à destination des enseignants : Inférer, interpréter et apprécier des textes : des compétences en lecture hors de portée de nos élèves de 4e année primaire ? Analyse de réponses produites en lien avec deux textes de l'épreuve PIRLS 2011.

 (document Adobe Acrobat, ressource 13050) 


Capsules vidéo

Ces capsules (consultez la page "Pirls - Progress in Reading Literacy Study - Capsules vidéo") ont été réalisées par Patricia Shillings de l’aSPe avec le soutien de l'Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur de l’Université de Liège (IFRES). Elles proposent :
•    des témoignages de développement professionnel ;
•    une présentation des processus de compréhension évalués et des résultats obtenus par les élèves en FW-B dans l’épreuve PIRLS 2011
•    des analyses de réponses produites par des élèves de 4e  année primaire.

Organisation

L’IEA (Association internationale pour l’Evaluation du rendement scolaire) est une association scientifique indépendante à but non lucratif dont la mission principale est de mettre en œuvre des études comparatives à échelle internationale sur l’évaluation de la réussite scolaire des élèves, en relation avec les politiques et les pratiques éducatives en vigueur à travers le monde (https://www.iea.nl/pirls)

Équipe de recherche

Le Service d'Analyse des Systèmes et des Pratiques d’Enseignement de l’Université de Liège a été chargé par la FW-B du suivi et de l’analyse des résultats de cette étude et propose un site dédié à l’étude PIRLS (https://events.uliege.be/pirls-fwb/)

 

 

 

 

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