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Magazine PROF n°0028 - eTwinning fait partie de mes pratiques pédagogiques (p.30)
Chantal Daoust enseigne les sciences à l’Institut Sainte-Marie, à Arlon. Mené par ses 3e et 4e biotechniques ainsi que trois cents autres élèves de sept pays européens, le projet Care2feed sensibilise à la qualité de l’alimentation. Il a été réalisé en 2014-2015, dans le cadre du programme européen de communication virtuelle eTwinning.
À l’aide de Tricider, importé sur la plateforme sécurisée d'eTwinning, les élèves ont échangé des arguments en direct, en anglais, avec leurs partenaires connectés.
Plusieurs outils ont également été utilisés : des livres électroniques, des vidéos, des Padlets...
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Comment je me suis retourné le cerveau pour créer un magazine de classe en ligne - utilisation d'Evernote et Padlet
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Créer un mur virtuel collaboratif : pour quels usages en langues ?
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Créer un portfolio numérique avec Padlet
Les élèves doivent créer un portfolio de liens et de documents utiles à leur orientation qui, à terme, sera réexploité et enrichi en classe de Terminale.
Séquence proposée par Émilie Machin, professeur-documentaliste, et Antonella Manerin, professeur de SES, au Lycée Léon Blum, Le Creusot (Saône et Loire). aller sur le site http://cdi.ac-dijon.fr/spip.php?article431
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Deux propositions d'utilisation de murs collaboratifs au collège
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Écriture collaborative pour investir l'Histoire des arts, collaborer dans l'écriture pour éveiller à la culture
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Et si on faisait le mur ? Avec Padlet ! (activité FLE)
Pour développer l’expression écrite de manière ludique et collective, l'enseignante à l'origine de cette activité a choisi d’utiliser Padlet qui permet de créer des murs virtuels en ligne pouvant être partagés. Elle l'a principalement utilisé avec des apprenants débutants (A1) suivant un programme intensif de 1 mois.
Un mur était partagé entre 4 étudiants. Chaque semaine, en classe, ils devaient poster des photos ou vidéo et rédiger des commentaires. Le but de cette activité était de créer un carnet de voyage personnalisé qui retraçait leur séjour. aller sur le site http://www.lepetitjournaldesprofs.com/et-si-on-faisait-le-mur-avec-padlet/
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Je collabore en classe… et en direct!
Article qui propose quelques exemples de séquences d’écriture collaborative.
Faire co-écrire les élèves crée une dimension de responsabilité dès lors qu’ils publient leurs informations “en mouvement” et "à plusieurs mains" : l’écriture collaborative permet de relier les connaissances individuelles des élèves dans un savoir collectif. Comment le professeur-documentaliste peut-il prendre en compte ces compétences à la fois intellectuelles et sociales?
Ces conditions pédagogiques peuvent permettre à l’élève d’interagir avec ceux de sa classe, voire en dehors, ajoutant une dimension responsabilisante d’une écriture en ligne qui est “vue” et “lue”. Comment ouvrir l’espace clos de la classe à un espace public mais citoyen, en utilisant des outils qui favorisent la collaboration et la publication de la pensée “en acte” de l’apprenant ?
aller sur le site http://documentation.ac-besancon.fr/je-collabore-en-classe-et-en-direct/
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Les padlets des élèves de 4e
Les élèves dans le cadre des échanges interculturels avec Alexandrie ont réalisé un mur collaboratif sur internet où ils présentent à leurs camarades égyptiens du collège Saint-Marc les différents aspects de la société française.
De leur côté, les garçons de Saint-Marc se sont emparés de l’outil et ont créé un padlet tout aussi passionnant sur les thèmes qu’ils avaient choisi de traiter. Pêle-mêle : le cinéma égyptien, la lecture, la mixité, les fêtes nationales, les monuments à Alexandrie. aller sur le site http://www.clg-grandebastide.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article448
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L’e-lab, une expérimentation de pédagogie collaborative et créative associée au numérique
L’objectif est de faire des élèves des chercheurs au sein d’une équipe, des "constructeurs de savoirs" et de médiateurs didactiques. Ils expérimentent, découvrent et font découvrir aux autres élèves des connaissances, à travers le prisme de leur sensibilité.
Outils et matériels utilisés : Etherpad, Padlet, Dailymotion, Prezi, applications intégrées dans l’ENT du lycée, ordinateurs sous Windows ou Mac OS, iPods, caméras, vidéoprojecteur numérique, studio d’enregistrement... aller sur le site http://www.ludovia.com/2015/02/le-lab-une-experimentation-de-pedagogie-collaborative-et-creative-associee-au-n ...
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Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français
Quelques exemples d'utilisation de Padlet :
- Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants
- Améliorer la prononciation, l’articulation, la lecture
- Utiliser l’espace pour défendre son opinion, dans le cadre de débats par exemple. Le mur permet de visualiser les deux parties opposées et d’écouter les argumentations des autres.
- Utiliser l’espace pour classer les idées, les connaissances, pour faciliter des révisions
- Utiliser Padlet pour préparer un oral évalué, comme le B2, l’EAF…
- Utiliser l’espace comme outil d’évaluation formative ou sommative aller sur le site https://francaisetnumerique.wordpress.com/2013/11/13/padlet-diversite-des-utilisations-pedagogiques-en-francai ...
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Réalisation d'une exposition virtuelle (Padlet)
Projet proposé par Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent d'Aire-sur-la-Lys (62) et réalisé en collaboration avec Patricia Fauquembergue, professeur de lettres.
Les sorties pédagogiques dans des musées nous montrent trop souvent la rupture qui existe entre nos élèves et l'art. Parfois, ils écoutent poliment, souvent, ils bavardent un peu. La majorité du temps, beaucoup d'entre eux ne retiennent que peu d'éléments et ne sont pas touchés par ce qu'ils ont vu. Si ces visites restent essentielles à l'éducation artistique et culturelle, un travail d'appropriation est à mener en parallèle. La réalisation d'une exposition virtuelle a été, pour nous, ce travail parallèle qui permet à l'élève de s'impliquer et de se construire un Parcours d'Education Artistique et Culturel.
Suite à la découverte d'une exposition, un des aspects du projet consistait à faire réfléchir les élèves aux œuvres qui les avaient le plus marqués. Ils ont partagé ces œuvres sur un Padlet. Les enseignants leur ont proposé un brainstorming sur les question des objectifs des soldats : « qui es-tu, soldat ? ». aller sur le site https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/conduire-des-projets/travailler-en-partenariat/e ...
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Utilisation des applications Padlet et Skitch dans le cadre du cours de sciences
Les élèves de 5e abordent le « Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie ».
Le chapitre sur le rôle de la circulation sanguine dans l’organisme a commencé, et les élèves veulent savoir comment le sang est mis en mouvement.
Les élèves disposent tous d’une tablette tactile, d’une cuvette avec un cœur pour deux, et du matériel de dissection.
Lors de la dissection, les élèves observent différents éléments : certains voient les vaisseaux sanguins, d’autres une cloison, deux cavités…
A la fin de la séance, la mise en commun des différentes observations et leur synthèse est réalisée via l’élaboration d’un mur virtuel collaboratif. aller sur le site http://svt.discipline.ac-lille.fr/traams/tice-et-autonomie/autonomie-en-classe/fichiers/PadletdissectioncoeurD ...
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Utiliser Padlet dans le cadre du cours d'anglais
Un exemple de travail collaboratif sur le téléchargement illégal de la musique entre des élèves de 3e du collège Ferdinand Buisson à Louviers et des élèves du collège Vyners School de Londres.
Les utilisations possibles sont variées : Vous pouvez utiliser ce mur virtuel pour que vos élèves échangent leurs idées sur un thème donné. Ils peuvent écrire, mais aussi enregistrer une production orale très simplement. aller sur le site http://anglais.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article342
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