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Focus sur l'utilisation d'un moteur de recherche

Introduction

La recherche en ligne est rendue complexe par l'abondance et l'hétérogénéité des ressources disponibles sur le net.

Ces dernières années, les méthodes et les outils de recherche ont évolués et se sont complexifiés face aux attentes de plus en plus diversifiées des utilisateurs et au développement du net.

Les principaux outils de recherche sont de deux types : les moteurs de recherche et les annuaires.

Un moteur de recherche est un outil permettant de trouver des ressources (pages, images, vidéos...) à l’aide de mots-clés. Cet outil peut être soit une application destinée à faciliter la recherche à l’intérieur d’un site soit un site web complet permettant de fouiller l’ensemble (ou en tout cas une part importante) des ressources du net.

Le moteur de recherche est aujourd'hui l'outil le plus utilisé.

Un annuaire est une liste structurée de ressources classées (documents, sites, parties de site....). Cette liste est établie manuellement selon des critères explicites.

Qu'est-ce qu'un moteur de recherche ?

Définition

Un moteur de recherche est un programme informatique conçu pour effectuer des recherches dans une base de données. Du point de vue du client, un moteur de recherche est un site web qui lui permet de trouver des adresses d'autres sites web. (Source : http://www.abacus-referencement.com/lexique/moteur-de-recherche.htm ).

Un moteur de recherche est une application web permettant, de trouver des ressources à partir d'une requête sous forme de mots. Les ressources peuvent être des pages web, des articles de forums Usenet, des images, des vidéos, des fichiers, etc. Certains sites web offrent un moteur de recherche comme principale fonctionnalité ; on appelle alors moteur de recherche le site lui-même. (Wikipédia, 2016)

Historique

Les moteurs de recherche sont inspirés des outils de recherche documentaire (à base de fichiers inversés, alias fichiers d'index) utilisés sur les mainframes depuis les années 1970, comme le logiciel STAIRS sur IBM.

Mais les premiers moteurs de recherche qui tentaient d'organiser Internet en se basant sur les titres des pages furent créés dans les années 1990.

Le premier d'entre eux fut Archie conçu en 1990 par Alan Emtage, un étudiant à l’Université McGill à Montréal.

Ensuite, des moteurs de recherche et des répertoires ont été créés afin de permettre de trouver des informations parmi les pages Web. Le premier moteur de recherche sur Internet permettant de chercher dans le corps des pages Web fut WebCrawler en 1994.

Des moteurs historiques ont été Lycos (projet universitaire et premier succès commercial, 1993), Altavista (1995, premier moteur 64 bits) et Backrub (ancêtre de Google, 1997). En 1999, Google référençait plus de 60 millions de pages et ce chiffre n’a cessé de croître depuis. Sa plus-value réside dans le fait que le classement des résultats apparait par pertinence et les ordonne de sorte que les meilleurs apparaissent en premier.

Téléchargez l’infographie retraçant une brève histoire du Web et des moteurs de recherche, réalisée par S. Billard, consultant référencement :  (document Adobe Acrobat, ressource 13534) .

Fonctionnement des moteurs de recherche

Techniquement parlant, les moteurs de recherche collectent l’information sur les sites web avec des programmes informatiques appelés spiders, robots, ou crawlers. Chaque moteur de recherche dispose de formules différentes pour indexer les pages.

Ces programmes très sophistiqués sont stockés sur des serveurs ultra-performants. Les moteurs de recherches disposent d'algorithmes basés sur un ensemble de critères : l’accent peut être mis sur la recherche par mots-clés, sur la popularité des résultats… Chaque moteur de recherche utilise une des facteurs différents pour composer ces critères. Aucun moteur de recherche n'est identique.

La plupart des moteurs de recherches sont constitués de cinq composantes logicielles :

  • le spider : un logiciel robotique qui télécharge le code source des pages d'un site web ;
  • le crawler : un robot qui suit et collecte les liens trouvés sur les pages téléchargées par le spider ;
  • l'indexeur : un programme qui fragmente et analyse les pages avant de les indexer ;
  • la base de données : un entrepôt où sont conservés les textes indexés des pages retenues ;
  • l'interrogateur : un programme qui puise les pages à partir de la base de données en fonction de la requête du client.

(Source : http://www.abacus-referencement.com/lexique/moteur-de-recherche.htm

Les moteurs de recherche sont donc des instruments de recherche sur le web sans intervention humaine. Ils sont basés sur des « robots » qui parcourent les sites à intervalles réguliers et de façon automatique pour découvrir de nouvelles adresses (URL). Ils suivent les liens hypertextes qui relient les pages les unes aux autres, les uns après les autres. Chaque page identifiée est alors indexée dans une base de données, accessible ensuite par les internautes à partir de mots-clés.
Enfin, les moteurs de recherche ne s'appliquent pas qu'à Internet : certains moteurs sont des logiciels installés sur un ordinateur personnel. Ce sont des moteurs dits desktop qui combinent la recherche parmi les fichiers stockés sur le PC et la recherche parmi les sites Web. (Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Moteur_de_recherche)

Principaux moteurs de recherche

Sans surprise, Google est actuellement le moteur de recherche le plus utilisé dans le monde. On retrouve aussi Bing de Microsoft, Yahoo search, Ask…

Retrouvez le listing des moteurs de recherches à utiliser dans vos pratiques professionnelles ou personnelles sur la page {lien_interne|27873|0|0|} et les moteurs de recherches adaptés aux enfants de moins de 13 ans sur la page {lien_interne|27870|0|0|}.

Pourquoi utiliser un moteur de recherche ?

Le but principal de l’utilisation du moteur de recherche est de trouver quasi instantanément la réponse à une question, un besoin documentaire, ou une recherche qu’elle soit précise ou non. Cette réponse apparait alors sous divers formats : site, image, média, carte…

Les moteurs de recherche trouvent surtout leur utilité lorsque l'on cherche :

  • l’url d’un site trop long ou compliqué à retenir
  • une personne (sur les réseaux sociaux ou sur les pages contact des sites)
  • une institution (l'ONU, par exemple)
  • un article en vente sur les sites commerciaux
  • des documents spécifiques
  • etc.

En classe

Le moteur de recherche est un outil que l’on peut utiliser en classe. Comme les autres outils utilisés dans le cadre scolaire, il convient de distinguer ses différentes fonctionnalités et les différentes manières de se l’approprier afin de l’utiliser dans de bonnes de conditions et de parvenir à ses fins sans pour autant tomber par hasard sur du contenu indésirable (voir à ce propos la page {lien_interne|27941|0|0|}.

À la maison

Les enseignants qui pratiquent l’utilisation des moteurs de recherche en classe et qui mettent en évidence les gestes à poser, qui enseignent les différentes manières de faire des recherches, de lire les résultats de ces recherches, de les classifier, hiérarchiser… se rendent très vite compte que les gestes acquis par les élèves sont non seulement reproduis à la maison mais, régulièrement les élèves rapportent qu’ils en font bénéficier le reste de leur famille.

Ceci n’exclut pas que l’accompagnement des parents lors des démarches de recherche des enfants reste important. Converser autour des démarches, des gestes mis en place lorsque l’enfant utilise Internet est toujours la meilleure façon de savoir si l’enfant surf en toute sécurité, en toute légalité et si les contenus qu’il reçoit en retour sont bien appropriés.

Quels moteurs de recherche pour les enfants de moins de 13 ans ?

Conscientes des enjeux liés à la navigation des enfants sur Internet, certaines firmes ont développés des sites ou portails destinés expressément au jeune public et ce afin de répondre aux doléances de gouvernements en matière notamment de protection des mineurs, mais aussi en réponse au monde éducatif et aux parents qui sont en demande.

La particularité des moteurs de recherche adapté à un jeune public est que ceux-ci sont plus sécurisés, paramétrés de façon à ce que les recherches effectuées par les enfants ne les emmènent pas sur des terrains glissants.

Dans le Service du Numérique éducatif, comme pour tous les dossiers que nous développons, nous pensons que les apprentissages encadrés permettent la bonne compréhension des outils utilisés, leur utilité, leur pertinence et forment les enfants à être des citoyens conscients des atouts apportés par le monde numérique. Le gain en autonomie et indépendance que cela procure dans le cadre scolaire sera également bénéfique dans le cadre familial puisque les compétences acquises sont tout à fait transposables dans la vie de tous les jours.

Cependant, nous aimons souligner que, si le fait d’utiliser des moteurs de recherche adapté à un public de moins de 13 ans est un excellent début pour comprendre le fonctionnement de l’outil et permettre son utilisation de manière plus sécurisée, il n’en n’est pas moins important de passer rapidement aux moteurs utilisés plus communément (comme Google et autres géants de la toile) et d’en expliquer également le fonctionnement afin d’apprendre comment effectuer des recherches ciblées pour éviter de parcourir des pages au contenu indésirable et, si c’était le cas, de parvenir à régir en fonction du contenu qui apparait. Il sera de toute évidence opportun qu’un jour où l’autre, dans sa vie d’adolescent puis d’adulte, l’enfant sache utiliser les outils qu’il a disposition, que ceux-ci soient filtrés ou non.

Pour avoir un aperçu des moteurs de recherche accessibles aux enfants de moins de 13 ans, rendez-vous sur la page {lien_interne|27870|0|0|}.

Pour répondre à vos questions

Des moteurs de recherche pour une veille plus efficace

La notion de "mot-clé" et sa difficile application pédagogique.

Les moteurs de recherche sur Wikipedia

Moteur de recherche de signaux

Moteur de recherche: fiche d'information : Comment fonctionne un moteur de recherche

Répertoire ou Moteur de recherche : quelle est la différence ?

Une année avec Google: Doit-on enseigner Google /peut-on enseigner Google

“Moteurs de recherche : des enjeux d’aujourd’hui aux moteurs de demain” par Olivier Ertzscheid (Octobre 2008)

 

 

 

 

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