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Magazine PROF n°10

 Charlotte Meert

Dossier Les défis de l’enseignement spécialisé

Créé en 1970, l’enseignement spécialisé a fêté ses 40 ans toute cette année scolaire 2010-2011. L’occasion de dresser un bilan et d’évoquer les défis qui concernent quelque 32 000 élèves et 7 600 membres du personnel. Ce dossier en aborde quatre : l’intégration, la formation initiale et continuée, l’insertion socioprofessionnelle des élèves, et le décrochage. Quatre enjeux parmi d’autres…

Un dossier réalisé par
Catherine MOREAU

 

Articles couverts par ce dossier

Des murs sont tombés

En quarante ans, l’enseignement spécial est devenu spécialisé et les jeunes handicapés des élèves à besoins spécifiques. Quelle (r)évolution des idées et des représentations derrière ces changements sémantiques ?

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Intégration : des roses et des épines

En 2009, un décret a boosté l’intégration d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire. Quel bilan, quelles limites et quelles conditions favorables ?

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On ne fera pas des spécialistes de tout !

Deuxième enjeu abordé dans ce dossier : la formation. Quelles voies permettent aux enseignants du spécialisé de se former aux besoins éducatifs des élèves ?

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Ajuster ses méthodes

Souvent nommées « classes de langage », les classes à pédagogie adaptée pour les élèves aphasiques/dysphasiques sont reconnues officiellement depuis 2009.

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Le chainon manquant

Au bout du parcours dans l’enseignement spécialisé, l’insertion dans un milieu de vie et/ou de travail. C’est le troisième enjeu exploré par notre dossier. Focus sur deux projets récents mis en place pour assurer la transition vers le monde des adultes: l’organisation d’un enseignement secondaire spécialisé en alternance (lire "L'alternance : un projet personnel) et la création, au sein des écoles, d’une fonction de référent-coordinateur pour soutenir et orienter les élèves en partance.

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L’alternance : un projet personnel

Depuis deux ans, Mike, 19 ans, en forme 3 à l’institut Mariette Delahaut, à Jambes, mesure ses talents en menuiserie dans une entreprise voisine.

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Recoudre le costume d’apprenant

Problèmes de santé, manque de structure scolaire adaptée et accessible, décrochage,… Dans le spécialisé, une palette de raisons peuvent expliquer l’absentéisme. Pour y remédier, une initiative spécifique a vu le jour : les Structures scolaires d’aide à la socialisation ou à la resocialisation (SSAS).

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Le type 8 accueille près de quatre élèves sur dix

La détection précoce des difficultés d’apprentissage des enfants et leur prise en charge dans l’enseignement ordinaire devraient permettre au spécialisé de type 8 de jouer son véritable rôle.

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« J’ai vu Ali évoluer au fil du temps »

Sorti l’an dernier, avec le certificat de qualification en poche, Ali Lakdimi, 19 ans, personnalise des voitures chez un concessionnaire automobile. Regard dans le rétroviseur sur son parcours scolaire, avec Daniel Vandooren, son ancien professeur de pratique professionnelle en mécanique, à l’institut Charles Gheude, à Bruxelles.

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Complément bibliographique

En complément au dossier paru dans le numéro de juin-juillet-aout 2011 , voici quelques références bibliographiques permettant d’approfondir la question.

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