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Magazine PROF n°41

Jeune fille qui lit un livre dans le noir Fotolia / Wordley Calvo Stock

Dossier Mieux lire ? Les pistes ne manquent pas

Un dossier réalisé par

Patrick DELMÉE
Monica GLINEUR
Catherine MOREAU

 

Articles couverts par ce dossier

Mieux lire? Les pistes ne manquent pas

Les élèves francophones belges ne lisent pas assez bien. Les enquêtes internationales PISA et PIRLS le montrent. Or les remèdes existent, proposés par des chercheurs. Des enseignants innovants et enthousiastes les appliquent, sur le terrain. Notre dossier en fait état. Et tout le travail mené autour du Pacte pour un enseignement d’excellence pourrait les lancer à plus grande échelle.

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Améliorer le niveau de lecture
en passant par un plan de pilotage

De nombreuses écoles insistent dans leur plan de pilotage sur l’amélioration des compétences en lecture. PROF est allé vers l’une d’entre elles.

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Quand oral et écrit s’entremêlent

Madelyne Hachez a des élèves de 3e et 4e primaire à l’École fondamentale communale de Salzinnes. Elle décloisonne les activités de langage.

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P.A.R.L.E.R pour prévenir
les difficultés en lecture

L’Institut de la Visitation, à Gilly, a mis en place un programme de prévention précoce des difficultés en lecture.

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Lire est un jeu d’enfant

Apprendre à lire plus tôt, et mieux, et parfois avec des aides spécifiques : beaucoup d’écoles sont conscientes de l’enjeu. Comme l’École fondamentale du Tivoli, à Laeken (1).

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Lire, lire et relire

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Lire le texte informatif
différemment

Les stratégies de lecture et de compréhension peuvent s’affiner tout au long de l’enseignement obligatoire. Amandine Burnotte s’y emploie avec ses élèves de 2e S autour de l’outil Lirécrire.

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Le cercle des lecteurs apparus

De nombreux enseignants parient sur les cercles de lecture pour développer les compétences de leurs élèves. En maternel et en primaire (1) mais aussi, et de plus en plus, en secondaire.

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Quelle est place
de l’apprentissage de la lecture
dans une haute école ?

Pour les formateurs de formateurs, l’apprentissage de la lecture occupe une place importante.

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Un module de co-formation
à l’apprentissage de la lecture-écriture

Cette année, l’Institut supérieur de pédagogie à Namur organisait une formation intitulée « Des exercices structurés du programme P.A.R.L.E.R. à la lecture autonome ». Des enseignants apprenants y adoptent une posture réflexive d’échange sur les pratiques expérimentées en classe.

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Complément bibliographique :
Mieux lire ? Les pistes ne manquent pas

Voici quelques ressources complémentaires mais non exhaustives au dossier consacré à l’apprentissage de la lecture paru dans le Magazine PROF de mars-avril-mai 2019.

Tous les liens ont été vérifiés à la date du 3 avril 2019.

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