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Magazine PROF n°22

 ULB

Dossier E-learning : un autre défi pédagogique

Parce que l’e-learning, ou formation en ligne, répond à ses propres logiques, passer du papier aux cours en ligne ne se fait pas d’un coup de cuiller à pot. Nous sommes allés à la rencontre de spécialistes et d’explorateurs qui ont fait le pas. Et balisent le terrain…

Un dossier réalisé par
Patrick DELMÉE et Catherine MOREAU

 

Articles couverts par ce dossier

La révolution des MOOCs

MOOC, pour Massive Open Online Course, ou cours en ligne ouvert et massif. Depuis septembre 2013, une centaine de MOOCs ont vu le jour en France. Celui du philosophe belge Luc de Brabandere, professeur à Centrale Paris, sur ce que les managers peuvent apprendre des grands philosophes, compte plus de 50000 inscriptions.

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Je mets mon cours en ligne

Lorsqu’un enseignant désire mettre en ligne tout ou partie de son cours, quelles sont les questions auxquelles il est confronté ? Réponses avec Pascal Balancier, le spécialiste de l’e–learning à l’Agence wallonne des Télécommunications (AWT).

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Des graines pédagogiques online

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Des cours par correspondance vers l’e-learning

L’Enseignement à distance (EAD) de la Fédération Wallonie-Bruxelles va mettre ses cours en ligne à l’horizon 2016-2017. Avec quels bénéfices pour les apprenants et les tuteurs-correcteurs ? La parole à Laurence Dohogne, coordinatrice pédagogique.

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Flexibilité, différenciation, gestion du temps

Plusieurs écoles de promotion sociale organisent des unités de formation ou des activités d’enseignement en e–learning. Le Collège technique Saint-Henri, à Mouscron, notamment.

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Le podcasting, un plus dans le supérieur

Dans la plupart des universités, des enseignants complètent leurs cours par des podcasts. L’ULB a mis au point EScart, une infrastructure qui leur permet de les produire. Elle est accessible à tous.

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Des outils aident à mieux collaborer en ligne

Deux assistants de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de l’Université de Mons ont publié récemment des thèses sur des démarches pédagogiques qui facilitent l’encadrement à distance.

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Du on-line à l’hybride

Même si elles sont peu nombreuses, les expériences d’e-learning existent aussi en hautes écoles. C’est le cas à Virton, par exemple.

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Je participe à un MOOC

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« Une capsule de 12 minutes équivaut à 50 minutes de cours »

Plusieurs enseignants du Centre éducatif communal secondaire La Garenne, à Charleroi, ont adopté le modèle de la classe inversée pour certaines séquences de cours.

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Classe inversée

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Complément bibliographique

En complément au dossier paru dans le magazine PROF de juin 2014, E-learning, un autre défi pédagogique, voici un ensemble non exhaustif de ressources qui peuvent aider les enseignants désireux de se lancer dans l’e-learning.

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