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École Numérique : lauréats du 3e appel à projets

Enseignement secondaire ordinaire

Institut Notre-Dame de Namur

SO1 :  Fenêtres sur le monde

Les outils technologiques peuvent donner accès à de nombreuses informations si la recherche est effectuée de manière réfléchie. Cette recherche critique à propos de nombreux sujets de diverses natures sera au centre de ce projet.

 

INSTITUT DE L'INSTRUCTION CHRETIENNE-ABBAYE DE FLONE

SO2 :  Une classe renversée au sein du cours d’informatique afin de favoriser la mise en place d’une pédagogie différenciée et d’une pédagogie de projet

Grâce aux tablettes numériques, qui accompagnent l’élève tout au long de l’apprentissage, la classe pourra être inversée: la théorie sera vue à la maison et les mises en pratique centrées sur des tâches complexes seront envisagées en classe.

 

Athénée Royal Jean Tousseul d'Andenne

SO3 :  Séance de laboratoire assistée par vidéo-projection et tablette

La retransmission sur grand écran (et éventuellement l’enregistrement) d’une expérience permettra au plus grand nombre de bénéficier de l’observation dans des conditions optimales d’apprentissage. De plus, ces enregistrements, couplés aux prises de données individuelles lors d’expériences autonomes, deviendront des contenus sur lesquels les élèves pourront s’appuyer lors de la rédaction de leurs rapports de laboratoire.

 

Communauté Educative Saint-Jean-Baptiste

SO4 :  La tablette numérique : un outil in'dys'pensable pour un avenir 'dys' sur 10

Ce projet vise à proposer aux élèves « dys » une aide numérique afin de faciliter leurs apprentissages, augmenter leur autonomie et leur confiance en eux.

 

Athénée Royal de Chênée

SO5 :  Connectons notre école!

L’établissement souhaite permettre aux enseignants et aux élèves de se retrouver autour d’un projet commun : numériser l’école et exploiter les ressources numériques pour créer des projets novateurs. Cela passera par la création d’une véritable classe mobile.

 

Institut Saint-Jean-Baptiste

SO6 :  Technologies numériques et pédagogie active et à l'ISJB Wavre

Au travers d’un projet interdisciplinaire et interdegré autour du bicentenaire de la bataille de Waterloo, les enseignants souhaitent amener les élèves à vivre et à s’engager dans des activités avec les tablettes numériques.

 

ITCF Dinant

SO7 :  L'école à domicile

L’objectif de ce projet est de permettre aux élèves, grâce aux technologies, de travailler depuis leur domicile sur les ordinateurs de la section. Cela aidera les élèves ne pouvant pas se rendre en cours à rester connectés à la vie scolaire.

 

IPES Léon Hurez

SO8 :  Un voyage sans surprise

Ce projet permettra une immersion progressive dans les spécificités des métiers liés au tourisme en invitant les élèves à réaliser les activités auxquelles ils seront confrontés dans leur vie professionnelle (de la conception de brochure touristique aux réservations en ligne).

 

Institut Notre-Dame Bertrix

SO9 :  Tablette, aide-moi à mieux apprendre la comptabilité !

En recourant aux outils technologiques, les porteurs de ce projet ont pour ambition d’offrir aux élèves une vue plus authentique du métier auquel ils se préparent. Cela permettra de développer davantage leurs compétences professionnelles.

 

Institut Saint Joseph

SO10 :  Démarche réflexive sur les apprentissages grâce aux vidéos

Ce projet a pour objectif d’augmenter les démarches métacognitives des élèves en leur proposant de rendre leur portfolio numérique. Au-delà d’une version numérique, ce projet permettra d’amener une analyse des pratiques de l’élève en le filmant durant ses activités afin qu’il puisse se voir en action et développer ainsi un regard réflexif sur son fonctionnement.

 

Athénée Royal Vielsalm-Manhay

SO11 :  Former des techniciens plus autonomes grâce aux tic.

Grâce aux ordinateurs portables, le cadre de formation correspondra davantage à l’environnement professionnel dans lequel devra s’insérer l’élève à la fin de sa scolarité. En demandant aux élèves de rechercher par eux-mêmes les informations nécessaires pour faire face à la situation proposée, cela favorisera le développement de leur autonomie et de leur réactivité face à des situations nouvelles.

 

Institut Provincial Enseignement Secondaire de Hesbaye

SO12 :  L’approche orientante : Un, deux,… tic c’est parti !

Les outils numériques sont utilisés dans ce projet afin que chaque élève puisse mieux se connaître et développer ses compétences propres. Ainsi un portfolio numérique sera mis en place afin que l’élève prenne conscience de son évolution. Les tablettes seront également utilisées afin de réaliser des remédiations adaptées à chaque élève.

 

Collège Sainte-Véronique

SO13 :  Un TFE numérique, tremplin vers l’enseignement supérieur

Les porteurs de ce projet envisagent d’améliorer la maîtrise des outils numériques des élèves et de les familiariser à la pratique des cours à distance au travers de la réalisation d’un TFE. Au-delà des plus-values mentionnées pour ce niveau d’enseignement, la sensibilisation à des pratiques fréquentes dans l’enseignement supérieur est également un objectif essentiel.

 

ECOLE POLYTECHNIQUE DE HERSTAL

SO14 :  Visite virtuelle de l’école, QR codes et vidéos dans le cadre de l’approche orientante.

Au travers de la réalisation de films présentant l’école et les options qui leur sont offertes, les élèves connaitront davantage leur environnement scolaire et les options qu’ils peuvent choisir. Ce projet mobilisera des savoirs tant liés à la langue maternelle qu’à d’autres matières telles que l’histoire ou la géographie, par exemple.

 

Athénée Royal Lucienne Tellier

SO15 :  Des capsules « vidéodidactiques » à prescrire sans modération, un remède pour redynamiser les apprentissages.

La construction et la mise à disposition de « capsules vidéodidactiques » permettra, outre une aide complémentaire quotidienne, de préparer les élèves au système de classes inversées.

 

Athénée Royal Verdi

SO16 :  Faire prévaloir les réponses aux questions pour renforcer les acquis

L’objectif principal de ce projet est d’insister davantage sur les questions que les élèves se posent plutôt que sur ce qu’ils ont déjà assimilé; la remédiation devient centrale. En utilisant des outils technologiques mobiles (tablettes), les élèves auront davantage la possibilité de perfectionner ce qu’ils n’ont pas encore acquis de manière individuelle.

 

Ecole Polytechnique de Huy

SO17 :  Espace collaboratif et interactif de référentiels numériques

Ce projet va permettre aux enseignants du français de développer plusieurs techniques de construction d’outils en lien avec chacune des compétences à développer.

 

Athénée Royal Visé-Glons

SO18 :  Athénée Royal Visé-Glons - projet numérique

Le projet repose sur la création de capsules vidéo portant sur les contenus développés au cours. Ce projet sera bénéfique pour tous les élèves. En effet, ceux qui auront déjà acquis la matière en question oeuvreront à la réalisation de la vidéo alors que les élèves qui auront des lacunes bénéficieront d’un accès à l’information par le biais de la capsule vidéo elle-même.

 

Etablissement des Soeurs de Notre-Dame

SO19 :  Flash Files, conversations skypées et actualités

Les outils technologiques permettront d’améliorer l’apprentissage d’une langue moderne en facilitant l’accès à des documents authentiques tels que les journaux télévisés. Les tablettes, quant à elles, amèneront une nouveauté quant à la possibilité de pratiquer de manière individuelle la langue lors de conversations en visioconférence avec des natifs.

 

Etablissement des Soeurs de Notre-Dame

SO20 :  Passage au numérique via le projet « We Are Not Legends » (http://www.kisskissbankbank.com/we-are-not-legends)

Les outils numériques permettront, dans le cadre de ce projet, de suivre le tournage d’un film concernant la vie de différentes personnes au Canada. Celui-ci permettra aux élèves de se familiariser avec d’autres styles de vie et d’éveiller, dès lors, leur esprit critique et leur ouverture au monde.

 

Institut Sainte-Thérèse d'Avila

SO21 :  « Top Chef dans mon enseignement »

Les porteurs de ce projet cherchent à améliorer la compréhension des normes d’hygiène dans les cuisines. Ils réaliseront cela au travers de l’analyse critique d’une émission culinaire, mais également par des moments où les élèves se filmeront afin d’avoir un regard critique sur leurs propres pratiques.

 

Dames de l'Instruction Chrétienne - DIC Collège, Liège

SO22 :  D'un stylet à un autre: de la cire au TBI

L’apprentissage du latin est facilité par les fonctionnalités du TBI qui donnent accès à divers outils nécessaires lors des versions, mais qui favorise également le passage de la logique du latin à celle du français.

 

Ecole polytechnique de Verviers

SO23 :  REUSSITE PAR TIC

Le projet vise, dès l’entrée en première année, à apporter un soutien décisif aux élèves ayant un accès difficile à la lecture ou à l’écriture du français quelle que soit l’origine de ces difficultés. Les porteurs du projet souhaitent doter de la même manière des élèves qui présentent des troubles précis tels que la dyslexie et des élèves ayant des problèmes liés à l’accès au français (langue non parlée dans le cercle familial, etc.).

 

Collège Saint-Joseph de Chênée

SO24 :  TICe versa... de la classe inversée à la remédiation

Le projet se centre principalement sur les modalités de la remédiation en proposant des capsules vidéo qui réexpliquent la matière problématique chez l’élève. L’enseignant viendra dès lors en appui si des questions subsistent. Il pourra ainsi se consacrer aux difficultés majeures présentes chez chaque élève de manière individuelle.

 

Athénée royal de La Louvière

SO25 :  Un webmagazine pour donner du sens à l'apprentissage

L’objectif de ce projet est de donner une place différente aux divers apprentissages réalisés. Après avoir appris différents savoirs, les élèves créeront des capsules vidéo mettant en scène ces savoirs, capsules diffusées dans leur webmagazine.

 

ATHENEE ROYAL FRANCOIS BOVESSE DE NAMUR

SO26 :  LabTic - Pratique de laboratoire de physique avec des capteurs

Projets n°203 et 204 – Ces projets s’adressent aux élèves ayant choisi l’option pratique de laboratoire. Ils auront l’opportunité, grâce au matériel technologique,de réaliser des expériences scientifiques, de collecter des résultats précis et d’interpréter et de transférer ces informations aux différents cours de sciences de leur cursus.

 

ATHENEE ROYAL FRANCOIS BOVESSE DE NAMUR

SO27 :  Utilisation de l'outil informatique en biologie et en physique.

Projets n°203 et 204 – Ces projets s’adressent aux élèves ayant choisi l’option pratique de laboratoire. Ils auront l’opportunité, grâce au matériel technologique,de réaliser des expériences scientifiques, de collecter des résultats précis et d’interpréter et de transférer ces informations aux différents cours de sciences de leur cursus.

 

Institut Ste Begge

SO28 :  Le numérique au service de la différenciation des apprentissages, en 2ème C, initié dans le projet pédagogique le Grand Set (GdSet)

L’objectif de ce projet est de renforcer et d’améliorer la mise en place du projet pédagogique Grand Set à l’aide des tablettes numériques. Celles-ci permettront aux élèves de gardent traces de leurs activités en ateliers et de faciliter la coordination entre ateliers.

 

Collège Saint Augustin, Pavé d’Ath n°1 7850 Enghien,

SO29 :  L’enseignement motivant grâce à l’iPad et à l’interactivité des manuels iBooks Author

L’objectif principal de ce projet est d’éduquer les élèves à un ensemble de compétences grâce à des techniques de l’information et de la communication, tout en développant la créativité et l’autonomie. Les élèves auront également accès à des manuels interactifs.

 

ASBL Institut Ste Marie JAMBES

SO30 :  Que les langues se délient! Les tablettes numériques pour une pédagogie différenciée et collaborative.

En diversifiant les outils d’apprentissage, les porteurs du projet ont pour ambition de faire sortir l’enseignement des langues de son cadre trop rigide et de permettre à chaque élèves de progresser dans la maitrise des langues modernes à son rythme et selon ses besoins.

 

Institut de la Sainte-Famille Virton

SO31 :  Du laboratoire d'autoscopie au laboratoire scientifique ou comment à l'aide d'enregistrements audiovisuels l'élève intervient plus aisément sur ses propres comportements, attitudes ou gestes.

Se filmer lors de l’exécution de gestes professionnels permet de mieux percevoir ce qui est acquis ou non. Grâce aux tablettes numériques, l’amélioration des compétences professionnelles dans le cadre de la formation à un métier manuel pourra être envisagé de manière plus concrète en basant l’analyse réflexive sur des éléments non soumis à une évaluation subjective.

 

Institut Saint Joseph

SO32 :  Innover Pour Apprendre et Développer

Ce projet s’inscrit dans le cadre des classes inversées dans lesquelles les élèves construisent leurs apprentissages de manière autonome (à domicile) tout en bénéficiant des remédiations et des aides délivrées par l’enseignant (en classe).

 

Institut d'Enseignement Technique Notre Dame

SO33 :  La classe sac à dos en classe inversée

À travers ce projet, les élèves seront amenés à créer des guides touristiques au format ebook sur les villes visitées durant les cours. Ils pourront ainsi, à l’aide des tablettes, collecter les informations nécessaires à la réalisation de leur guide. Ils seront aussi amenés à découvrir la matière à l’avance pour travailler dessus durant les périodes de cours.

 

Institut de la Sainte-Union

SO34 :  Des hommes et des dieux, hier et aujourd'hui en Hainaut

L’objectif du projet est de mettre au point un exposition interactive, ludique (et itinérante) sur les croyances actuelles et passées des habitants du Hainaut. Les élèves auront ainsi l’occasion de mener un dialogue, un échange interreligieux.

 

Institut d'Enseignement Secondaire Saint-Berthuin des Frères des Ecoles Chrétiennes

SO35 :  Se voir et s'entendre pour faire vivre les langues !

L’objectif du projet est d’utiliser les potentialités du TBI pour favoriser la création, la synthèse et la mise en commun des travaux du groupe-classe dans le but d’échanger les productions avec des écoles du monde entier.

 

Collège Saint-Augustin implantation de Thy-le-Château

SO36 :  Pedago4web2e-tic

Les porteurs de ce projet souhaitent mettre en place un wiki de ressources propres aux formations professionnelles qu’ils encadrent (coiffure, patron coiffure, puériculture). Ce wiki rassemblera tant des informations théoriques que techniques ou expérientielles.

 

INSTITUT SAINT BERTHUIN DES FRERES DES ECOLES CHRETIENNES -ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

SO37 :  Comprendre le monde et son passé grâce aux outils du futur

Les porteurs du projet créeront une série d’activités exploitables en histoire, géographie ou étude du milieu qui font appel aux technologies pour aider les élèves à se faire une représentation mentale correcte de l’espace et du temps.

 

Athénée Royal d'Ans

SO38 :  Innover Pour Apprendre et Développer

Ce projet s’inscrit dans le cadre des classes inversées dans lesquelles les élèves construisent leurs apprentissages de manière autonome (à domicile) tout en bénéficiant des remédiations et des aides délivrées par l’enseignant (en classe).

 

Séminaire de Floreffe

SO39 :  Tabler sur l’apport des TICE afin de dynamiser l’apprentissage des langues étrangères

Suite à l’utilisation d’Ipods, les porteurs du projet ont pu constater que les compétences autour de l’écoute et de l’oral des langues étrangères se sont améliorées. Grâce aux tablettes, ils ont l’ambition de renforcer ces acquis en enregistrant les élèves afin qu’ils puissent s’écouter et ainsi corriger leurs éventuelles erreurs.

 

Institut Technique de Namur

SO40 :  Une tablette numérique prend une place dans la boite à outil de l’électromécanicien moderne au côté des clés, pinces, tournevis et multimètre.

La tablette, dans ce projet, permettra aux élèves d’avoir toujours à disposition les documents nécessaires à la réalisation des activités lors des ateliers. Grâce à leur caractère mobile, les tablettes peuvent être utilisées en classe, en laboratoire et en atelier, ce qui rend possible une continuité d’apprentissages entre le pôle théorique et la mise en pratique.

 

Institut Sainte-Marie

SO41 :  « 14-18 DANS TOUS SES ETATS »

Dans ce projet de grande envergure qui s’étalera sur 4 ans, l’objectif sera d’amener les élèves à analyser la Grande Guerre. Ceux-ci réaliseront, dans ce cadre, des vidéos, des diaporamas, un journal mensuel, etc.

 

Institut Saint-André

SO42 :  Construire des apprentissages et des remédiations autour d'une plateforme commune avec l'aide d'outils supplémentaires comme les tablettes numériques et la projection.

L’idée maitresse de ce projet est de pouvoir travailler avec les élèves autour d’une plateforme en ligne afin de dématérialiser les apprentissages et les remédiations. Les enseignants souhaitent tester ce genre d’outils qui permettra de sortir de l’enseignement traditionnel de manière ponctuelle afin de multiplier les sources d’apprentissage.

 

Lycée de Berlaymont

SO43 :  « Petite fabrique de littératures comparées ». Un dispositif de formation hybride en situation de classe inversée.

À travers ce projet, les enseignants souhaitent expérimenter la « classe inversée » dans le cadre du cours de français. La partie transmissive de l’enseignement sera organisée « à distance » à l’aide de supports de cours ou d’un espace numérique et l’apprentissage basé sur les activités et les interactions se déroulera « en présence ».

 

Collège Saint-Julien

SO44 :  Décloisonnons les salles informatiques et accueillons la classe numérique mobile !

La première partie de ce projet vise la mise en place d’un ENT (Environnement Numérique de Travail) à destination des élèves, professeurs et parents. Celui-ci permettra de favoriser la communication entre les acteurs mais aussi d’assurer un suivi individuel des élèves ou encore de partager les ressources. La deuxième partie a pour objectif la mise en place d’un laboratoire mobile constitué de tablettes numériques permettant l’intégration de celles-ci dans différentes classes.

 

Institut Sainte-Marie Couvin Pesche

SO45 :  Intégration des tablettes et de la plateforme Claroline dans notre école pour une utilisation pédagogique dans le cours de sciences

Par le biais de l’intégration des tablettes au cours de sciences, les porteurs de projets souhaitent amener les élèves à confronter des représentations théoriques différentes, à modéliser, à expérimenter, à batir un raisonnement logique et à communiquer leurs expériences.

 

Athénée Royal Adolphe SAX

SO46 :  TIC & TAB, les 2 font la paire !

Ce projet vise à utiliser les potentialités des tablettes numériques dans plusieurs disciplines. Les élèves, aux cours d’histoire, de sciences, de géographies, de remédiation français, etc. seront soutenus dans leurs apprentissages à l’aide des technologies par les élèves de 4TTR informatique.

 

Athénée Léonie de Waha

SO47 :  Languages Open Space

Les porteurs de ce projet veulent diversifier et moderniser leurs pratiques en intégrant les nouvelles technologies au sein des cours de langues. Les tablettes numériques seront utilisées, entre autres, dans le cadre de voyages linguistiques, de recherches, d’échanges et de correspondance.

 

Athénée Royal d'Esneux

SO48 :  Petite poucette démocratique

L’objectif principal de ce projet est de permettre, via les outils numériques, une interaction totale entre les élèves et les professeurs dans leur recherche et construction du savoir. Les élèves devront également vérifier leur compréhension et problématiser le savoir construit en termes de philosophie politique et morale.

 

IPEA LA REID - INSTITUT PROVINCIAL D'ENSEIGNEMENT AGRONOMIQUE

SO49 :  PraTIC ton anglais! - PracTICE your English!

Les porteurs du projet désirent créer une cohésion entre les différents degrés et entre le cours de langues modernes et les options choisies par les élèves. Pour ce faire, ils utiliseront les tablettes numériques afin d’améliorer leur niveau d’anglais via le vocabulaire qui pourra leur être utile dans le cadre de leurs options lors des années ultérieures.

 

Collège Notre-DAme de Bellevue

SO50 :  Echos de Dinant, ville martyre (1914-2014)

Projets n°414 et 415 – Les porteurs de ces deux projets ont conçu des dispositifs innovants concernant des thèmes divers impliquant une grande partie des élèves de l’établissement. Qu’il soit question de guides interactifs et multimédias concernant la commémoration de la guerre 14-18 ou l’intention de moderniser l’enseignement d’une langue antique, les technologies numériques s’intègrent pour renforcer les apprentissages.

 

Collège Notre-Dame de Bellevue - DINANT

SO51 :  Romae rumores - redonner le goût de l'antique par l'image et le numérique

Projets n°414 et 415 – Les porteurs de ces deux projets ont conçu des dispositifs innovants concernant des thèmes divers impliquant une grande partie des élèves de l’établissement. Qu’il soit question de guides interactifs et multimédias concernant la commémoration de la guerre 14-18 ou l’intention de moderniser l’enseignement d’une langue antique, les technologies numériques s’intègrent pour renforcer les apprentissages.

 

Collège Saint-Augustin - Gerpinnes

SO52 :  Math&Tics-Tics&Math

Suite à une prise de conscience des dfficultés des élèves, les porteurs de ce projet ont pour objectif d’améliorer les performances des élèves en mathématiques ainsi que de faciliter l’intégration de l’élève dans le cours après une absence.

 

ITCF Dinant

SO53 :  La biodiversité dans notre école

Les tablettes numériques seront ici mises au service de la découverte de la biodiversité présente aux alentours de l’école. Grâce à des QR Codes, les visiteurs auront accès à des fiches détaillées de qualité créées par les élèves.

 

Collège Saint Etienne

SO54 :  LaboraMath - Laboratoires de mathématiques par l'utilisation de GeoGebra sur ordinateurs portables

Le laboratoire « Laboramath » permettra à l’élève d’être confronté à une situation concrète, de conjecturer, de vérifier ses hypothèses en l’invitant à découvrir par lui-même un aspect mathématique précis.

 

Institut Saint-Joseph

SO55 :  Valoriser les élèves de l'enseignement qualifiant et professionnel et en faire des citoyens actifs

Dans ce projet, les outils numériques sont intégrés à l’enseignement dans le but d’offrir à tous les élèves, souvent en difficulté, une possibilité de participer au cours et une remédiation immédiate en fonction des éléments non acquis.

 

Institut Saint-André

SO56 :  Apprendre à rédiger ensemble

Par le biais de l’alimentation d’un blog, les porteurs de ce projet ont pour ambition de mettre en exergue les critères de qualité d’un écrit et l’importance de s’y conformer tout en insistant sur le caractère collectif des révisions.

 

Communauté scolaire Libre George Cousot

SO57 :  Bibliomobilis 2 (www.bibliomobilis.net)

Les porteurs de ce projet poursuivent les objectifs d’un projet déjà implanté dans l’établissement, à savoir rendre les cours accessibles depuis Internet. Ils ajoutent, dans le cadre de ce projet, la possibilité de créer des capsules vidéos portant sur les cours de pratiques professionnelles.

 

Collège Technique Saint-Henri

SO58 :  Silence ... ça forme !

L’objectif de ce projet est la création par les élèves de « capsules vidéos » et de screencast afin d’enrichir la plateforme en ligne de l’école, de maitriser et comprendre le monde des images, de développer leur créativité, de réfléchir sur les médias mais aussi de travailler en équipe.

 

Collège Technique

SO59 :  Langue-tic : un apprentissage participatif et interactif des langues étrangères, soutenu par les nouvelles technologies

L’objectif du projet est de rendre l’apprentissage des langues davantage actif, participatif et motivant par l’intégration du numérique dans la classe. Pour cela des outils tels que le podcast, la vidéo et l’audio seront utilisés et une plateforme collaborative en ligne sera mise en place et alimentée par les enseignants de plusieurs établissements.

 

 

 

 

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