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Harcèlement à l’école - Colloque 2015

« Croisons nos regards »

Malgré une certaine médiatisation, le harcèlement entre élèves dans le milieu scolaire reste un phénomène encore largement sous-estimé ou méconnu.

Aujourd’hui, cette problématique est encore amplifiée par l’utilisation des nouvelles technologies d’information et de communication. En termes de santé mentale et de parcours scolaire, les conséquences du harcèlement sont lourdes et touchent enfants et adolescents qui se trouvent en situation de victimes, de harceleurs ou de témoins.

Plusieurs initiatives d’analyse, de prise en charge, de sensibilisation et de prévention existent en Fédération Wallonie-Bruxelles. De nombreux professionnels issus de secteurs d’activité variés de l’enseignement, de la jeunesse, de la santé, de l’égalité des chances s’en préoccupent. Cependant, le harcèlement à l’école manque de reconnaissance et les modalités d’intervention, tant dans sa prise en charge qu’en prévention, manquent de concertation.

Un groupe de travail composé de professionnels issus de différents secteurs (universités, acteurs de terrain, pouvoirs publics) a pris l’initiative d’organiser un colloque sur ce thème. Ils ont souhaité, par cette journée de sensibilisation/formation, amener les professionnels concernés à réfléchir ensemble à cette thématique et à partager leurs représentations et leurs nombreuses expériences dans ce domaine.

Objectifs du colloque

  • sensibiliser à l’importance et aux conséquences du phénomène (prévalence, spécificités, impacts et complexité du phénomène) ;
  • informer sur les types de harcèlement, les processus impliqués, les acteurs en jeu (harceleur, victime et témoins) ;
  • identifier les différents services impliqués dans l’accompagnement de situations de harcèlement à l’école au sein de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ces services émanent des secteurs de l’enseignement, de la jeunesse, de l’aide à la jeunesse, de la santé, de l’égalité des chances ;
  • échanger sur les limites et les éléments facilitant les interventions de ces différents services ;
  • amener le professionnel à questionner ses propres représentations et propositions de réaction en situation de harcèlement ;
  • se questionner sur les approches préventives et sur les conditions d’adaptation d’un projet de prévention au sein d’une école.

Vidéo de la journée



Partie 1 – état des connaissances par Benoit Galand, chercheur et enseignant à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’UCL et Nathalie Denies, juriste au Centre interfédéral pour l’égalité des chances (Unia).


Partie 2 – état des connaissances par Bruno Humbeeck, chargé de recherche à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Mons-Hainaut et Alexandre Castanheira, enseignant et formateur à l’Université de Paix


Conclusion des ateliers de l’après-midi


Conclusion générale

Documents présentés lors du colloque

Ci-dessous, vous trouverez les documents présentés lors de la matinée.

Partie 1
 (document Adobe Acrobat, ressource 10581) 

PowerPoint de présentation de l’état des connaissances sur le harcèlement à l’école, par Benoit Galand, chercheur et enseignant à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’UCL et Nathalie Denies du Centre interfédéral pour l’égalité des chances (Unia).

  • Définition du phénomène et de son évolution
  • Données sur la prévalence
  • Lien avec la notion de tolérance
  • Cadre légal

Partie 2
 (document Adobe Acrobat, ressource 10582) 

Powerpoint de présentation de l’état des connaissances sur le harcèlement à l’école par Bruno Humbeeck, chargé de recherche à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Mons-Hainaut et Alexandre Castanheira, enseignant et formateur à l’Université de Paix

  • Coexistence de deux visions : sociale (représentation du phénomène qui évolue) et scientifique (qui reste stable)
  • Qui sont les victimes ?
  • Sur base de quoi le harcèlement se cristallise-t-il sur ce profil de victime ?
  • Existe-t-il un profil type du harceleur, du harcelé, du témoin ?
  • Quelle est l’influence du contexte sociétal ?
  • Pourquoi se pose-t-on tant de questions aujourd’hui alors que le phénomène existe depuis longtemps ?

Ressources

  •  (document Adobe Acrobat, ressource 10583) 
  •  (document Adobe Acrobat, ressource 10584) 
  • « Quelques pistes pour améliorer le climat scolaire et prévenir le harcèlement» - répertoire du Centre local de Promotion de la Santé du Brabant wallon -
     (document Adobe Acrobat, ressource 10613) 
  • Le « Guide pratique relatif à la prévention et à la gestion des violences en milieu scolaire », de la Direction générale de l’Enseignement obligatoire.
     (document Adobe Acrobat, ressource 10154) 

Stands présents lors de la journée

 

 

 

 

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