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Les pratiques pédagogiques à l'ère du numérique

Enseigner avec les TIC entraine des changements parfois profonds.

En fonction des usages et des outils dont on se sert, il y aura lieu de restructurer l'espace-classe, de créer des groupes d'élèves, de déléguer certaines tâches, de collaborer avec des collègues d'ici ou d'ailleurs, d'appliquer des techniques relevant de l'enseignement à distance...

Les liens ci-dessous offrent des pistes de réflexion sur ces transformations.

Liens

	affordance.info: réflexions, analyses, signalements, opinions Le blog d'un maître de conférences en sciences de l'information: "Il est baptisé "affordance", du nom d'un concept emprunté à Gibson pour rendre compte de l'adaptation immédiate de l'individu à son environnement selon les caractéristiques du premier (champ de perception, champ d'action) et les propriétés du second (objets et lois s'y appliquant). En d'autres termes, un "stylo" peut être utilisé pour écrire, mais aussi - selon l'individu et le contexte - pour enfoncer un clou, pour envoyer un projectile, etc." aller sur le site http://affordance.typepad.com/mon_weblog/
	Agence usages TICE L'objectif du site est de favoriser l'usage des Technologies de l'Information et de la Communication dans sa pratique pédagogique. Il propose une série de témoignages dans lesquels des enseignants racontent leur expérience avec les TICE. Ces témoignages peuvent être consultés aussi bien par niveau que par matière ou par média. A consulter aussi : "Que dit la recherche ?" : Des articles sur les recherches scientifiques récentes au sujet de l'enseignement et l'apprentissage avec les TICE. TICE pour TOUS : Des dossiers thématiques pour permettre aux enseignants et parents d’élèves de faire le point sur les usages des TICE. Ressources : Une sélection d’informations générales, de bases de données et de documents sur les outils matériels et logiciels cités dans les pages du site. aller sur le site http://www.agence-usages-tice.education.fr/index.htm
	Agence wallonne des télécommunications, le portail des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) L'Agence a pour mission générale la promotion des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) et de leurs usages en Région wallonne. Cette mission se décline en trois axes fondamentaux, dans l'ordre: la veille, le conseil et la référence, la promotion. Ces trois axes sont solidaires et organisés sous forme d'une pyramide, la veille en étant le socle. La promotion et la référence auprès des institutions wallonnes fera l'objet d'une attention particulière. aller sur le site http://www.awt.be/index.aspx
	Cité des sciences :" Internet : une nouvelle façon d’apprendre " " Internet : une nouvelle façon d’apprendre " se présente comme une introduction aux aspects pédagogiques du réseau et des nouvelles technologies. L’Internet est un nouveau monde sans frontières, qui fait basculer nos anciens repères : le temps et les distances sont perçus différemment, on peut apprendre de plusieurs lieux à la fois, proposer ses contenus à la communauté… Cette introduction qui se décline en douze entrées, passe en revue quelques principes et interrogations de base : Que nous apporte cet accès illimité à l’information? Comment apprendre seul et en groupe ? Quel est le nouvel rôle de l’enseignant ? Quels sont les opportunités et les risques de cette mutation ? Cependant " Internet : une nouvelle façon d’apprendre " ne fournit pas de réponses. Il dessine des pistes de réflexion. Notamment avec l’éclairage de spécialistes, en renvoyant sur des sites Web qui illustrent les sujets. Il découle de cette introduction que les nouvelles technologies sont un outil et non une fin en soi, qu’apprendre via la machine nécessite une médiation humaine. Et qu’il s’agit là d’une aventure, dont les pages s’écrivent sous nos yeux. aller sur le site http://www.cite-sciences.fr/apprendre/francais/nouvelle/fs_global.htm
	Clic - Bulletin Collégial des TIC Clic, bulletin collégial des technologies de l’information et des communications (TIC), est publié grâce à l'effort conjoint de quatre organismes québécois qui oeuvrent dans le domaine des TIC dans le milieu de l'enseignement postsecondaire. aller sur le site http://clic.ntic.org/
	Concilier la culture du « temps court » chez les jeunes avec celle du « temps long » de l’école par l’intégration des TIC à l’enseignement. "Zapping, SMS, chat, jeux électroniques ont changé la conception des jeunes face au temps : les activités des jeunes hors classe sont caractérisées par une notion de temps court. Tout va vite, trop vite même. Clic, on zappe un programme télé; clac, on clavarde en temps réel dans un mélange d’abréviations, de mots intacts, phonétiques ou tronqués… La tentation est grande de « zapper » l’école. Pourtant l’école est un lieu d’apprentissage où le raisonnement, la logique, la rigueur exigent un « temps long ». Mais l’école avec sa cour conventionnelle et ses quatre murs presque dénudés offre un espace moins attrayant pour les jeunes de la Génération millénaire (MeeWee Generation). Par contraste, l’environnement extérieur est riche en gadgets solliciteurs : pubs alléchantes, arcades, jeux vidéo, cinéma, télévision, iPod, etc. Pourquoi ne pas utiliser la technologie qui passionne nos étudiants pour arriver d’une part, à les engager activement dans l’acquisition et l’appropriation du savoir et, d’autre part, à atteindre efficacement les objectifs d’apprentissage prédéfinis tout en leur permettant de se constituer un « capital-temps »? " aller sur le site http://www.profweb.qc.ca/fr/recits/un-blogue-pour-concilier-la-culture-du-zapping-et-lecole/recit/809/index.html
	Dossiers d’actualités de l’Institut national de recherches pédagogiques (France) : n° 41 – janvier 2009 : Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? Comment individualiser les enseignements pour éviter l'échec scolaire ? Cette question est loin d'être récente et malgré les nombreuses recherches qui tentent d'y répondre, la solution n'est pas aisée. L'utilisation des Technologies d'Information et de Communication (TIC) pour enseigner et apprendre représente une alternative intéressante qui mérite un approfondissement. L'objectif de ce dossier d'actualité est d'essayer, au regard de publications récentes, de dégager des éléments de réflexion aussi bien en France qu'à l'étranger pour montrer en quoi les TIC offrent des outils et des services qui présentent une certaine efficacité pour l'enseignement et l'apprentissage. L'idée est qu'elles permettent la prise en compte des différences individuelles, favorisent l'individualisation des enseignements et représentent, de fait, une alternative pour gérer l'hétérogénéité des élèves. A télécharger sur le site. aller sur le site http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=41&lang=fr
	EducTice : Education, technologies de l'information et de la communication EducTice est une équipe pluridisciplinaire (didactiques des sciences, psychologie cognitive et informatique) qui s'intéresse à l'apprentissage et à l'enseignement des sciences dans les environnements numériques. Les recherches sur les TICE constituent un domaine scientifique, qui dépasse de beaucoup le seul développement des applications, des ressources ou des dispositifs. C'est un lieu propice au travail interdisciplinaire, un lieu d’interactions fécondes entre sciences (sciences mathématiques et expérimentales, didactiques des sciences, sciences de l’éducation, psychologie, informatique…). C'est un domaine pour lequel les collaborations entre praticiens et chercheurs sont un atout majeur. EducTice étudie plus particulièrement l’exploitation des environnements numériques pour développer des démarches d’investigation comme modalités d’apprentissage. Ces démarches concernent bien sûr les enseignements scientifiques, mais, plus largement, la résolution de problèmes et l’étude de situations complexes. aller sur le site http://eductice.inrp.fr/EducTice/formation/journees-detude-eductice/JE_EducTice
	Form@tice : Ressources pour l'usage des TICE à destination des enseignants, des formateurs et des stagiaires. Les objectifs de ce site sont de proposer des pistes visant à utiliser les TICE dans la classe ou dans le cadre de la formation sélectionnées en fonction de : → leur simplicité de mise en œuvre → leur cohérence au regard des attentes de l’institution → leur gratuité. L'auteur, JC BEAL, conseiller TICE à l'inspection académique de la Loire, propose divers dossiers comme "Enjeux des TICE à l'école", "Apprentissage des TICE : quel cadre pédagogique ?", "Organisation matérielle et spatiale", "Accompagnement des élèves en difficultés", etc. Il propose également des logiciels et des outils numériques ainsi que ce qui tourne autour du B2i français et qui peut être en lien avec le Passeport TIC en Belgique : - 20 idées de projets TICE tous domaines - Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail - Domaine 2 : adopter une attitude responsable - Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données - Domaine 4 : s’informer, se documenter - Domaine 5 : communiquer, échanger aller sur le site http://formatice.42.free.fr/spip.php?rubrique12
	Gestion d'une salle multimédia scolaire, un guide des bonnes pratiques - Maroc Gérer, utiliser une salle multimédia ne s'improvise pas ! Ce guide propose des pistes et des outils pratiques à de nombreuses questions : Comment gérer une salle multimédia scolaire ? Pourquoi utiliser les TICE ? A quoi former et comment former les enseignants ? En ligne sur le portail de la communauté éducative au service de la communauté éducative marocaine. aller sur le site http://www.mediatrotters.com/Gestion-d-une-salle-multimedia-scolaire-au-Maroc
	Groupe compas Compas est d’abord un laboratoire d’idées, un « think tank » où s’entrecroisent les points de vue et les hypothèses de ses membres, tous très différents par leurs formations et leurs intérêts, et où toute une série de spécialistes français et étrangers, à la pointe de leur domaine, viennent présenter leur idées. Les membres de Compas voyagent et interrogent des théoriciens et des professionnels qui travaillent sur les questions qui naissent là où éducation, nouvelles technologies et sciences cognitives se rencontrent. aller sur le site http://www.groupe-compas.net/
	Guides téléchargeables pour l'intégration des TIC dans l'enseignement Sur le site educaguides.ch, une série de guides de conseils et de soutien au personnel enseignant, aux formatrices et formateurs. Lire, écrire, nouveaux médias: Comment les TIC peuvent-elles être judicieusement associées à l'encouragement des langues? Droit: Aspects juridiques d'Internet à l'école. Quels aspects juridiques doivent-ils être pris en compte lors de l'utilisation d'ordinateurs et d'Internet à l'école? Ergonomie: Ordinateur et personnes avec des besoins particuliers Comment l'ordinateur peut-il être adapté pour des personnes avec des besoins cognitifs, sensoriels et moteurs particuliers? Didactique: L'ordinateur dans l'enseignement - didactique et méthodologie. Comment l'ordinateur peut-il être introduit dans l'enseignement et de quelles conditions doit-on tenir compte? Infrastructure: Acquisition et mise en service de moyens informatiques à l'école. A quoi une école de formation générale doit-elle faire attention dans l'acquisition et la mise en service de moyens informatiques? TIC et éthique: Comment les écoles peuvent-elles développer une culture de l'utilisation responsable des nouvelles technologies de l'information et de la communication? Hétérogénéité: TIC et hétérogénéité dans les classes. Comment l'introduction des TIC et des médias dans les classes hétérogènes peut-elle conduire à une amélioration de la qualité de l'enseignement? aller sur le site http://www.educaguides.ch/dyn/20665.php
	http://www.cafepedagogique.net/ Toute l'actualité pédagogique sur Internet. Dans la partie "L'enseignant", vous trouverez plusieurs sections avec une liste de discussion associée. aller sur le site http://www.cafepedagogique.net/
	Hypermédia et apprentissage Un dossier documentaire d'Educnet sur ces notions. Ce dossier déjà ancien est désormais archivé mais contient encore bon nombre de réflexions intéressantes. Au sommaire: notions d'hypertexte et d'hypermédia, quelques définitions, impact sur l'apprentissage, navigation, construction des savoirs, intelligence collective, impact sur la lecture et l'écriture, lire en hypertexte, lire sur écran, écrire en hypertexte, production en classe, dans quel but et comment faire ? aller sur le site http://www.educnet.education.fr/dossier/hypermedia
	Impact des TIC sur l’attention Quatre articles récents parlent de l'impact des technologies sur l'attention: Pour enseigner, la technologie doit simplifier mais pas divertir Les nouveaux médias , un plus pour la mémorisation ? Comment apprendre à maîtriser notre attention ? Peut-on mesurer les bénéfices de la distraction ? Accessibles à partir du site Educnet aller sur le site http://www.educnet.education.fr/actualites/impact-des-tic-sur-l-attention
	Kitinstit Un site pour investir les TICE à son rythme : Les TICE pour quoi faire ? Premiers pas dans les TICE Equipement de l'école Ressources documentaires aller sur le site http://pragmatice.net/kitinstit/1_produire.htm
	L'éducation à la culture informationnelle Le blog de Jean-Paul Pinte, Docteur en Sciences de l’information et de la communication, expert en veille informationnelle: "L'éducation a la culture informationnelle pour répondre au défi de la société de la connaissance, la dynamique de production de savoirs et leur gestion pour un apprentissage tout au long de la vie sont désormais les moteurs de l'éducation du XXI° siècle. A l'ère du Web 2.0 et bientôt du Web 3.0. Ce blog est dédié aux enseignants, aux chercheurs et aux professionnels s'intéressant à l'évolution de la recherche informationnelle et aux habiletés nécessaires pour sortir de la surcharge informationnelle." aller sur le site http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr/
	L'outil informatique : un atout pour l'apprentissage. Une étude de Jean Heutte Résumé : Cet article français, de la revue Spirale, présente les principaux résultats d’une étude comparative qui met en évidence des effets liés à l’habituation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) d’élèves de CM2 dans un contexte scolaire. L’article est téléchargeable en ligne et est présenté sur le site de l’INRP, « Écrans de veille en éducation » : http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/11/13/title_2 aller sur le site http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article845
	L'utilité de la vidéo pour faire un cours Cet article présente les résultats de quatre études ayant trouvé des résultats positifs à l’utilisation de la vidéo dans l’éducation. Trois études ont analysé l’usage de différents outils vidéo pour délivrer un cours et une étude a examiné l’utilité de la vidéo pour analyser les pratiques enseignantes. Leurs résultats montrent que l’usage de la vidéo peut être utile dans différents contextes, à condition que le dispositif technologique soit adapté aux objectifs pédagogiques. C’est seulement par son intégration dans la démarche pédagogique que des effets peuvent être constatés dans l’enseignement ou l’apprentissage. aller sur le site http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/l-utilite-de-la-video-pour-faire-un-cours-8.htm
	La lecture sur écran Un dossier proposé par educnet, le site du ministère français de l'éducation, explore les différences existant entre la lecture sur écran et la lecture traditionnelle sur papier et pose la question de l'impact sur l'intelligence et la culture. aller sur le site http://www.educnet.education.fr/dossier/lecture-sur-ecran
	La vitrine technologie-éducation Ce site à comme objectif la recherche et la veille technologique au bénéfice du personnel enseignant et des conseillers pédagogiques du réseau collégial québécois. aller sur le site http://ntic.org/page.php3?t=veille-techno_fr&id_rubrique=22
	La vitrine technologie-éducation : un cours pour enseigner avec les TIC Un cours pour faire le point sur vos connaissance à propos de TIC et sur votre style d'enseignement. Les TIC, sans être une panacée, accroissent le niveau de motivation, créent un intérêt et encouragent à participer davantage au processus d’apprentissage. Les TIC nous permettent d’explorer un concept de façon variée en fournissant des occasions d’activités de démonstration, de simulation, de communication, d’exercice et d’évaluation. Chacune de ces 4 approches est illustrée par six scénarios disciplinaires. aller sur le site http://ntic.org/formation/tic/francais/modules/plan.php
	Le manuel numérique Un "Dossier de l'Ingénierie éducative" accompagné de nombreuses références. En fonction des évolutions les plus récentes, les enjeux éditoriaux, technologiques et pédagogiques sont ici abordés par des acteurs français des différents domaines concernés: l’édition, le Ministère, l’inspection générale, les communautés territoriales et les associations d’enseignants. L’interrogation centrale qui se lit en filigrane dans ces contributions concerne la difficulté à définir l’objet ou le montage qui prendra la place du manuel dans le futur proche, et à savoir sous quelle forme il sortira de la gangue de l’imprimé numérisé, quelles régulations va suivre un objet encore mal identifié, quelles pratiques vont être inventées par un autorat de plus en plus collectif, dès lors qu’une part toujours plus importante des contenus est produite et enrichie en ligne, au milieu de l’océan des ressources préexistantes. aller sur le site http://www.cndp.fr/DossiersIE/66/ptidos66.asp
	Le portail de l'informatique éducative Un portail qui a deux objectifs essentiels: informer les enseignants et les parents sur l'actualité; des Technologies de l'Information et de la Communication Educative et sur l'informatique dans les écoles, collèges et lycées; mutualiser des ressources (travail collaboratif) et proposer un espace d'échange communautaire notamment autour du B2i-C2i. aller sur le site http://www.tice-education.fr
	Les bonnes pratiques pour apprendre avec le web 2.0 et innover Une étude de la Commission européenne analyse 8 cas d’utilisation du web 2.0 dans l’enseignement «GoodPractices for Learning 2.0: Promoting Innovation”. Texte en anglais. aller sur le site http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC53212_TN.pdf
	Les jeunes off-line et la fracture numérique. Les risques d'inégalités dans la génération des "natifs numériques" Un rapport de Périne Brotcorne, Luc Mertens, Gérard Valenduc publié par le SPP fédéral "Intégration sociale". Des chercheurs de la Fondation travail et technologies de Namur se sont penchés sur une "fracture numérique" méconnue : celle qui touche les jeunes de 16 à 25 ans. Si leur étude montre que peu de jeunes sont totalement "offline", elle révèle aussi que pour une partie d'entre eux, il est très difficile de franchir la passerelle qui sépare "leur" monde Internet, le chat, le téléchargement ou l'écoute de musique et de vidéos en ligne… de l'utilisation que la société attend d'eux, à commencer par leurs employeurs. Rapport téléchargeable en ligne aller sur le site http://www.ftu-namur.org/publications/publi-6.html
	Les nouveaux médias , un plus pour la mémorisation ? Par Éric Jamet Il est tentant de penser qu’une présentation multimédias de documents favorise l’apprentissage. Or, cela n’est vrai que sous certaines conditions, comme le montre ce texte qui reprend diverses études sur le sujet. Un article des Cahiers pédagogiques (juin 2009). aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6080
	Les obstacles au développement des TIC à l’école Un article de Pierre Frackowiak analysant les principaux obstacles qui se dressentsur le chemin d’un réel usage pédagogique des TIC. aller sur le site http://www.meirieu.com/FORUM/fracko_tice.pdf
	Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux Pour apprécier quantitativement et qualitativement l'intégration des TIC dans les pratiques d'enseignement, la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mené en 2008-2009 une étude nationale conduite par voie de questionnaires auprès de professeurs de dix disciplines enseignées de la sixième à la terminale (arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes, mathématiques, physique, chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie et enseignement technologique). Quelques questions liées plus spécifiquement à l'usage de l'ordinateur en classe ont également été posées aux élèves de collège et lycée de la classe choisie pour l'enseignant. Dossier téléchargeable en ligne. aller sur le site http://www.education.gouv.fr/cid53622/les-technologies-information-communication-tic-classe-college-lycee-elements-usages-enjeux.html
	Les TIC, pour quoi faire ? L'entrée dans l'ère du numérique et des réseaux induit des modifications profondes dans l'enseignement et les apprentissages comme dans les rapports entre pairs et avec les élèves. Faciliter ses relations professionnelles Simplifier la vie de classe Diversifier ses pratiques pédagogiques Accéder à des ressources en ligne aller sur le site http://www2.educnet.education.fr/sections/secondaire/communication/abon
	liensutiles.org Un site avec une liste d'entraide informatique aller sur le site http://www.liensutiles.org/forum.htm
	Livre électronique Quels enjeux ? Quelles avancées ? Ce dossier tente d'éclairer le sujet sous ses différents angles, technologique, politique, sociologique, économique et juridique. Il s'agit de : préciser le vocabulaire en distinguant quelques notions (électronique, numérique, numérisé ...) ; montrer l'éventail des supports nomades (readers et mobiles) et les avancées technologiques (papier et encre électroniques); rendre compte des politiques institutionnelles, des projets de bibliothèques numériques et des actions pour l'accessibilité des handicapés... repérer les nouvelles pratiques culturelles et comprendre les nouveaux modes de lecture et d’écriture ; mesurer les enjeux économiques (mutations du marché, évolution des métiers, offre éditoriale, nouveaux partenariats...) et juridiques (droit d'auteur, contrats...). Pour aller plus loin, une bibliographie thématique signale les principaux rapports et propose une sélection d'ouvrages et de revues. aller sur le site http://www.educnet.education.fr/dossier/livrelec
	L’usage du TBI : une amélioration des résultats des élèves Un dossier de l'Agence des usages TICE (France): "Les résultats d’études récentes montrent une corrélation positive entre l’usage du TBI et les résultats scolaires des élèves. Un facteur clé est présenté : le temps d’expérience des enseignants. Il est recommandé d'envisager les usages du TBI dans le cadre d’un projet à long terme et d'établir des objectifs concrets, tout en sachant que quelques années d’expérience sont nécessaires pour que l'outil soit effectivement intégré à la pratique pédagogique des enseignants." aller sur le site http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/l%27usage-du-tbi-une-amelioration-des-resultats-des-eleves-42.htm
	MEDIALOG Cette revue nationale du SCEREN-CNDP pour les TICE, est réalisé par le CRDP de l'académie de Créteil avec la participation du CNDP. MEDIALOG s'adresse à tous les enseignants des écoles, des collèges et des lycées curieux des usages des TICE dans leur classe. Dans son édition papier, chaque trimestre, vous trouverez l'actualité de l'informatique pédagogique, de l'internet et du multimédia. Sur le site, vous trouvez le sommaire des derniers numéros, des articles en téléchargement et l'intégralité des archives de la revue depuis le numéro 31 (avril 1998). aller sur le site http://medialog.ac-creteil.fr/
	Pedago-Tic Dans le cadre de l’appel à projet “TIC Enseignement convergence” ayant comme priorité “La formation continue des enseignants et des formateurs”, l’Agence Fonds social européen a confié à Technofutur TIC la création d’une collection intégrée d’activités, à destination des enseignants. Le projet a comme objectif de proposer, aux enseignants, un programme de formation et d’accompagnement en vue d’acquérir les compétences générales et spécifiques nécessaires à une intégration réussie des TIC dans l’enseignement (TICE), dans un contexte de généralisation des TIC. Le projet s’appuie sur une dynamique de mutualisation des compétences et de diffusion en cascade, et vise à améliorer, renforcer et compléter les dispositifs existants, avec le souci de rendre les utilisateurs autonomes. aller sur le site http://www.pedago-tic.be/
	Quelles TIC dans l’enseignement pour quelles “plus values” ? Il est courant d’entendre poser la question de la plus value des TIC dans l’enseignement. Cette demande est souvent assortie d’une extension qui concerne l’efficacité des TIC. Ces deux termes “plus value” et efficacité des TIC doivent être explicités afin d’éviter des débats. aller sur le site http://www.brunodevauchelle.com/blog/?p=214
	Recherche des représentations des notions info-documentaires par les élèves du secondaire Poursuivant ses recherches en didactique de l'information, un groupe de travail de l'académie de Nantes a entrepris l'inventaire des représentations des élèves relatives aux notions info-documentaires. En s'appuyant sur les évaluations diagnostiques écrites, ce groupe a produit une banque d'énoncés langagiers de la 6ème à la terminale. Leur analyse devrait permettre de dégager, au-delà des représentations émergentes, les principaux obstacles que rencontrent les élèves du secondaire à l'appropriation des savoirs scolaires de l'Information-documentation. La visée de ce projet est l'élaboration de situations-problèmes. aller sur le site http://esmeree.fr/lestroiscouronnes/idoc/textes/recherche-des-representations-des-notions-info-documentaires-par-les-eleves-du-secondaire
	Ressources & Technologies Nouvelles Le Centre Européen de Ressources et Technologies Nouvelles pour l'Education et la Formation (Certnef)vise à intégrer les nouvelles technologies à l'enseignement et aux apprentissages et à en dégager les plus-values pédagogiques. Le site web propose entre autres une série de fiches techniques ainsi que des scénarios pédagogiques (en éveil) et un tour d'horizon des possibilités de se former dans le domaine des TIC. aller sur le site http://www.certnef.be/
	Semantice : Signets scolaires Un lieu de stockage de signets qui se présente comme étant un "Répertoire éducatif francophone proposant des signets sémantiques vers des ressources pédagogiques qui favorisent l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement et l’apprentissage au primaire et au secondaire." Concrètement, on y retrouve une foule de sites éducatifs, au sens le plus large, notamment de nombreuses pages du CNRS mais on a aussi la possibilité, moyennant inscription de conserver et partager ses propres liens. aller sur le site http://www.planete-education.com/signets/
	site des professeurs documentalistes de l’académie de Rouen Ce site vous propose des informations concernant la documentation scolaire ou les sciences de l’information. aller sur le site http://documentaliste.ac-rouen.fr/spip/spip.php?article192
	Tablette tactile et enseignement : dossier Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et recense des applications utiles pour l'enseignement. aller sur le site http://eduscol.education.fr/dossier/tablette-tactile
	TIC et éducation: usages des TIC en éducation - repères (2009) Un arrêt sur «les usages des TIC en éducation » par l'INRP: enjeux, usages, intégration... et bibliographie. Le document concerne la France en janvier 2009 mais peut être élargi. aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/blog/2009/02/09/tic-et-education-reperes/
	TICE : le tableau interactif L'Académie de Créteuil publie une série de fiches et de vidéos pour s'informer sur les utilisations pédagogiques du tableau numérique, ses usages en classe et les nouvelles habitudes de travail, pour acquérir les savoir-faire indispensables à la mise en place d’activités et découvrir et s’approprier une à une les fonctionnalités d’un logiciel, d’un dispositif technique… aller sur le site http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1
	Tice dans l'Académie de Versailles - Mémotices Les MémoTice sont de petites brochures éditées par le C.R.D.P. pour accompagner les usages autour des Tice. En fonction des thèmes traités, ces brochures s’adressent aux jeunes, à leurs parents ainsi qu’aux enseignants et chefs d’établissement. Elles sont librement téléchargeables et diffusables. aller sur le site http://www.tice.ac-versailles.fr/-Memotices.html
	TICE, enseignement et apprentissage Cet article de l'INRP (mai 2010) analyse trois documents mis en ligne ces derniers temps qui « peuvent être mis en regard. Il s’agit de deux articles publiés sur le site de l’an@é (Association nationale des acteurs de l’école) et un rapport publié par l’OCDE concernant la formation initiale des enseignants anglais et les TIC ». aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/blog/2010/05/12/tice-enseignement-et-apprentissage/
	Un panorama des usages des TIC dans l'enseignement secondaire en France Les responsables du programme « usages des TICE » pour l’enseignement secondaire ont procédé à un état des lieux des réflexions et analyses menés dans les différentes disciplines. Cette analyse a porté sur les productions, résultats du travail depuis 2005 des réseaux disciplinaires ainsi que des groupes d'actions académiques mutualisées : de nombreux enseignants venant de toutes les académies ont participé à ces travaux. En ligne: Une brochure synthétique présentant ces résultats. Une brochure présentant des exemples d'usages dans différentes disciplines liés à cinq des plus values identifées : "les TICE au service de la réussite des élèves". Une présentation complète de l'analyse des usages des dispositifs et plus values repérés : 3 dispositifs : Les services en ligne - ENT, le TBI/vidéoprojecteur et les outils nomades. 6 plus values : l’apprentissage facilité, la motivation et la valorisation du travail de l’élève, l’élève acteur de son apprentissage, le gain de temps en classe, la continuité pédagogique entre deux séances, la continuité pédagogique entre la classe et l’après classe, la connaissance immédiate des résultats, source de réactivité. aller sur le site http://www.educnet.education.fr/secondaire/dispositif/dossier-usages/?searchterm=USAGES%20SECONDAIRE
	Université de Nice : veille Technologique L'actualité au service des TICE : trouver des idées. L'équipe TICE de l'Université de Nice est chargée de promotion et du développement des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) Au départ d'une carte heuristique développant la question "que voulez-vous savoir ou savoir faire ?" l'équipe propose une série de piste sur comment intégrer les TICE dans sa pratique. Elle offre aussi une veille technologique et pédagogique développant des dossiers autour de thèmes tels que "Handicap et aides techniques", "les podcasts",... aller sur le site http://portail.unice.fr/jahia/page4352.html
	Usages des TIC et pédagogie Un article qui synthétise l'apport des TIC, en mettant leur usage en rapport avec les différentes théories pédagogiques, pour répondre à la question: "Les TIC améliorent-t-elles les résultats scolaires?". Accompagné d'une bibliographie récemment mise à jour. aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/blog/2009/02/11/usages-des-tic-et-pedagogie/