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Le magazine des professionnels de l'enseignement

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Rechercher et organiser l'information

Introduction :

Les ressources du web sont devenues une source incontournable d'information.

Cependant l'abondance, la diversité et l'accessibilité de ces ressources constituent rapidement un obstacle à la récolte de l'information.

Les élèves, confrontés à de nouveaux modes de collecte de l'information doivent développer très tôt des compétences complexes leur permettant de gérer cette masse de ressources.

il importe donc que nous les aidions à apprendre à :

rechercher des informations

évaluer la pertinence et la fiabilité des ressources trouvées

analyser, classer l'information récoltée

structurer et synthétiser les connaissances ainsi acquises

Si certaines activités de recherche, au delà de l'apprentissage des gestes et connaissances techniques, se rapprochent très fort des activités traditionnelles de la classe, d'autres par contre imposent une réflexion sur le rapport au savoir et le rôle de l'école dans l'acquisition des savoirs. De telles activités demandent une réorganisation de la gestion de la classe et s'appuient généralement sur des modèles d'apprentissages collaboratifs.

Pour aller plus loin :

Dossier pédagogique: Vallée volcan, vivre dangereusement : introduction des TIC dans l’enseignement

Évaluation et validation de l'information sur Internet - Journée nationale du réseau des URFIST (2007)

ExploraTICE : la recherche documentaire à l'école élémentaire.

InukTIC Exploiter les technologies de l'information pour apprendre

La boucle d'essais ferroviaires à grande vitesse du valenciennois

La recherche d'information en classe :

Outils de recherche web

Recherche des représentations des notions info-documentaires par les élèves du secondaire

Ressources Électroniques Pour les Étudiants, la Recherche et l’Enseignement (REPERE)

Une année avec Google: Doit-on enseigner Google ?/peut-on enseigner Google?




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