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Réseaux sociaux

Définition

Les "réseaux sociaux" sont des applications d’Internet qui se proposent de permettre à des groupes d’amis, de collègues, de personnes liées par un hobby… d’être reliés entre eux, par exemple grâce à une messagerie. Facebook, Google+ récemment et Myspace, par exemple, sont les réseaux sociaux dont on parle (2011).

Les réseaux sociaux sont supportés par la publicité : chaque marque peut ouvrir sa page mais il est possible aussi que Facebook ouvre les données recueillies à ces marques afin que les membres reçoivent des messages ciblés.

Usage pédagogique des réseaux sociaux

Les professeurs se sont bien évidemment penchés sur la nouveauté que constituent les réseaux sociaux et se sont interrogés sur l’usage qu’ils pourraient éventuellement en faire en classe.

En 2008 le pédagogue québécois Mario Asselin écrivait sur son blog dans un article intitulé Les sites de réseautage social n'ont rien à faire en classe dans l'état actuel des choses : "Dans leur utilisation actuelle, les sites à la Facebook et à la MySpace n’encouragent en rien les jeunes à élargir leurs horizons puisqu’ils les aident seulement à reproduire sur la Toile les clans qu’ils ont tendance à former naturellement."

Les pratiques ont toutefois changé : la plupart des jeunes et des moins jeunes, professeurs compris, ont créé leur compte Facebook et y sont actifs ; de nombreux enfants en dessous de l’âge autorisé sont présents également. Des dérives diverses ont lieu, le plus souvent à cause d’une méconnaissance des règles de fonctionnement  du réseau, en particulier des règles de confidentialité. Une éducation à l'usage des réseaux sociaux est donc devenue indispensable et urgente. Voir à ce sujet les documents réalisés dans le cadre du Passeport TIC  Passeport TIC: 'Créer et gérer un compte Facebook et l'alimenter' - Fiche pédagogique

Par ailleurs, des professeurs ont mis en place des projets qui utilisent Facebook ; c’est le cas, par exemple, d’un lycée français dont les élèves ont créé le compte des personnages de la pièce de Musset Lorenzaccio et les font interagir (voir dans la bibliothèque de liens ci-dessous).

D'autres réseaux, spécifiquement centrés sur un projet ou une communauté large (enseignants de diverses disciplines, étudiants de langues...) existent également auxquels il est possible de participer moyennant inscription préalable.

D'autre part, il est possible de créer son propre réseau social, pour développer des échanges entre enseignants ou avec les élèves. Des solutions gratuites offertes par les moteurs de recherche comme Yahoo ou Google dans le cadre de leurs "groupes" proposent divers services: messagerie interne, blogs, dépôt de photos et albums photos, archives de messages, agenda du groupe, sondages et liens partagés... Il s'agit alors d'une sorte d'ENT (lien).

Comment ça marche ?

Il est impossible ici de donner un mode d'emploi général: chaque réseau a le sien et, de plus, les adaptations sont fréquentes, principalement en ce qui concerne la protection des données et de la vie privée.

Il est important d'être attentif aux conditions d'utilisation, plus encore que d'habitude et de consulter régulièrement les messages de mise à jour. Par ailleurs, il importe de consulter les options de confidentialité et de ne pas se contenter de celles qui sont proposées par défaut.

1. S’inscrire : comme sur la plupart des sites, il convient d’ouvrir un « compte » : s’inscrire, d’accepter les termes du contrat ; un mail de confirmation est envoyé,

2. Entrer ses informations personnelles : attention, il s’agit de bien réfléchir aux informations qu’on souhaite rendre publiques.

3. Puisqu’il s’agit d’un réseau social, il s’agit de trouver des "amis" ; en visitant la page de ceux-ci et en y trouvant leurs autres amis, on élargit son réseau de relations.

4. Construire sa page : on peut y ajouter des photos, liens, courts messages.

5. Accéder à des applications : il est bon de bien s’informer sur leur utilisation et de spermissions qu'on leur donne avant de les installer.

6. Se désinscrire : dans certains réseaux, le compte ne disparaît pas, il est seulement désactivé ; cela signifie que, même si les données d’une personne ne sont plus visibles, elles sont stockées.

Facebook offre également l'opportunité de créer des évènements, des "pages" et des "groupes", éventuellement fermés.

Pour aller plus loin...

Les réseaux alimentent depuis leur apparition de nombreux débats, en particulier centrés sur la publicité qu’ils diffusent, sur le respect des données personnelles et de la vie privée …

A consulter Guide Jeunes et Internet, section "Réseaux sociaux" et certains liens ci dessous.

Liens

Nouveaux documents:

• Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux

	Fiche d'information: Les réseaux sociaux: généralités (fonctionnement, utilisation pédagogique) Cette fiche aborde une série de question d'actualité: comment fonctionnent des communautés comme Facebook ou Myspace? Peut-on les utiliser dans une perspective pédagogique? Comment l'enseignement de certaines disciplines récupère-t-il ce concept? Contact: télécharger "Fiche d'information: Les réseaux sociaux: généralités (fonctionnement, utilisation pédagogique) "
	'Mondokiddo' : pour une première expérience sur internet - des échanges pour les 8-11 ans Site ludo-culturel sécurisé pour les enfants ! Trouver des e-correspondants qui parlent anglais partout dans le monde? Échanger, jouer, découvrir des cultures différentes? C'est possible sur mondokiddo! Mondokiddo a été conçu pour les enfants de 8 à 11 ans. Les missions de ce site : Donner envie aux enfants d'apprendre les langues vivantes étrangères par des jeux culturels en ligne et des échanges. Leur permettre de découvrir les cultures du monde. Faire naître des notions de tolérance et d'ouverture aux autres. aller sur le site http://www.mondokiddo.com/
	6 fiches thématiques d’éducation au multimédia pour tous Les fiches d’information “Familles et Médias” mises à disposition par l’UDAF 53 (Union Départementale des Associations Familiales de Mayenne, France) dans le cadre des ateliers qu’elle propose. Chaque fiche présente de façon didactique : une définition de l’outil ou de la notion; un point sur les usages spécifiques des jeunes; des points de vigilance pour les enfants, adolescents et parents; quelques conseils de base pour discuter avec ses enfants. Les thèmes retenus sont: Les messageries instantanées (type MSN ou Windows Live Messenger), Les blogs (Skyblog…), Les réseaux sociaux (Facebook…), Les jeux en ligne (Dofus, World Of Warcraft…), Le téléchargement, Les achats en ligne (Ebay…), L’ensemble des fiches est consultable en ligne ou téléchargeable en pdf à partir de la page des EPN de Wallonie. aller sur le site http://www.epn-ressources.be/6-fiches-thematiques-deducation-au-multimedia
	Comment Facebook peut-il être intégré à une stratégie de communication pour une association? (TFE) Travail de fin d’études réalisé par Myrtille Delmée (année académique 2008-2009) portant sur une analyse des réseaux sociaux - facebook en particulier- et leur impact sur le monde associatif. Contact: télécharger "Comment Facebook peut-il être intégré à une stratégie de communication pour une association? (TFE) "
	Des outils "web 2.0" dans l'enseignement du français Ces outils ouvrent des possibilités inédites en matière d'usages et des enseignants s'en emparent pour en tester les applications pédagogiques. Chacune des fiches réalisées par l'équipe du site Franc-parler.org propose la présentation de l'outil, ses usages pédagogiques et son mode d'emploi ainsi que les avis de professeurs innovants qui ont bien voulu témoigner de leurs pratiques. aller sur le site http://www.francparler.org/dossiers/outils.htm
	Facebook à l'école: arguments pour l'utiliser Un article sur le blog "Pédagotice" qui développe un argumentaire sur l'utilisation de Facebook dans les cours. Quelques exemples concrets sont proposés. L'échange de commentaires est également intéressant à suivre et, éventuellement, à enrichir. aller sur le site http://pedagotice.blogspot.com/2009/08/facebook-lecole.html
	Facebook expliqué aux enseignants… Mais aux autres aussi Guide Facebook gratuit et complet par Momiclic (EPN de Momignies): tout savoir (ou presque) en 57 pages sur ce fameux réseau social… Un dossier disponible sous licence Creative Commons NY-NC-SA.Guide d’utilisation de Facebook et de réflexion sur son utilisation Ce dossier présente (sans juger) avantages et inconvénients de Facebook avant d’offrir une présentation du réseau social dans son utilisation (de la création du profil à la confidentialité de vos données en passant par la recherche d’amis et la création de listes). Enfin, une revue de Presse très sélective montre les aspects positifs et négatifs. Bien qu’initialement destiné aux enseignants, enfants et adolescents, ce guide Facebook est aussi conçu pour tout internaute souhaitant utiliser ce réseau social en connaissance de cause ou s’informer avec précision sur des paramétrages permettant de préserver sa vie privée. (source: EPN de Wallonie) aller sur le site http://www.epn-ressources.be/guide-facebook-gratuit-et-complet-par-momiclic
	Facebook pour accompagner un projet de théâtre: '11 septembre 2011' de Vinaver À partir de "11 septembre 2001" de Michel Vinaver, collage de paroles issues de l'événement, Arnaud Meunier et Rachid Ouramdane proposent à l’occasion du 10e anniversaire des attentats en 2011, de créer cette pièce avec des comédiens professionnels et des lycéens de Seine-Saint-Denis, en collaboration avec l'association Citoyenneté jeunesse. Tout au long de deux années scolaires, ils travailleront ensemble sur le texte de Michel Vinaver avec la volonté de questionner cet événement majeur du début du XXIe siècle et de s'interroger sur son impact actuel, conscient ou inconscient, pour des jeunes qui avaient 7-8 ans à l'époque, issus pour la plupart d'un environnement à la fois métissé et complexe. Ils commentent ce projet au jour le jour sur Facebook. aller sur le site http://www.11septembre2001-lapiece.net/
	Facebook: 'Étudier une œuvre littéraire avec Facebook' Un projet eTwinning franco-italien qui permet aux élèves d'entrer dans la peau des personnages de "Lorenzaccio" de Musset. Si Lorenzaccio avait ouvert un compte Facebook à quels groupes appartiendrait-il ? Qui seraient ses amis ? Des lycéens bretons redonnent vie ainsi aux personnages de la pièce de Musset. "L’usurpation d’identité se confond ici, savoureusement, avec l’imposture littéraire", prévient Jean-Michel Le Baut, professeur. Lire l'article du Café pédagogique; Découvrir le compte Facebook de Lorenzaccio: http://www.facebook.com/profile.php?id=100001967403468&sk=wall Le descriptif du projet i-voix: http://i-voix.over-blog.com/ aller sur le site http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/01/EtudierOeuvreFacebook.aspx
	Gérez votre présence sur les réseaux sociaux Pour gérer votre présence sur les réseaux sociaux, la difficulté qui surgit le plus souvent est la nécessité de tenir ces plateformes à jour, d’y insérer du contenu pertinent et de répondres aux amis, abonnés et clients qui y interagissent. Cet aspect peut syphonner une quantité de temps démesurée si vous ne vous dotez pas d’outils, communément appelés aggrégateurs de comptes (et de contenu). Il en existe une variété, certains gratuits et certains payants. Vous trouverez les principaux et mieux connus sur le site personnel de F. Gonzalo, consultant en stratégie marketing, conférencier et formateur sur l’utilisation des nouvelles technologies. aller sur le site http://fredericgonzalo.com/2012/04/02/12-outils-pour-mieux-gerer-linfobesite-des-medias-sociaux/
	Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à toute personne s’intéressant à l’intégration des médias socionumériques dans les activités d’enseignement et d’apprentissage. Il a pour objectif principal de soutenir les enseignants dans l’utilisation pédagogique des médias socionumériques. Il contient quatre sections portant sur différents aspects de l’intégration de ces outils dans la pratique enseignante (s'informer/planifier/réaliser/évaluer). aller sur le site http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/
	Homo Numericus Portraits d'une révolution invisible: témoignages d'utilisateurs Dans ce documentaire web tout récent, l'internaute navigue à travers six témoignages de passionnés du monde numérique de tout âge et découvre les chamboulements liés à l'avènement des réseaux sociaux virtuels. Un web documentaire réalisé par Samuel Bollendorff et Eric Walther. aller sur le site http://www.sfrplayer.com/homonumericus/#/le-webdocumentaire-sur-la-revolution-numerique-de-sfr-page-d-accueil
	Inciter les étudiants à afficher leurs idées dans un réseau social pour s’engager positivement Avec l’avènement du Web 2.0, le réseautage social prend place sur le web. De plus en plus d’adeptes présentent leur profil à la recherche de nouveaux ou d’anciens amis ou affichent leurs idées dans un blogue qui peut avoir une saveur de polémique. Cet engouement pour le réseautage social et le partage d’idées commence à s’immiscer dans l’esprit des pédagogues, qui y trouvent un intérêt pour motiver leurs étudiants à discuter de sujets diversifiés. aller sur le site http://www.profweb.qc.ca/fr/recits/inciter-les-etudiants-a-afficher-leurs-idees-dans-un-reseau-social-pour-sengager-positivement/index.html
	IPv.6, de nouvelles perspectives pour les "réseaux sociaux"? Intervention d'OlivierAuber dans le cadre des "Entretiens du nouveau monde industriel" organisés au Centre Georges Pompidou le 4 octobre 2008, à l'initiative de l'Institut pour la Recherche et l'Innovation (IRI) et de Cap Digital. aller sur le site http://perspective-numerique.net/wakka.php?wiki=IriOlivierAuberOct08
	Le web social - cours du prof. Sébastien Paquet de l'Uqam "Comprendre le web social, c’est aborder un champ de connaissance interdisciplinaire, au confluent de l’informatique, de l’architecture de l’information, de la sociologie et de la communication. Le cours est conçu de façon à permettre de s'approprier à la fois la maîtrise des outils (blogues, wikis, réseaux sociaux, etc.) et des pratiques associées au web social. Il vise en également à donner une emprise sur certaines notions des sciences sociales qui permettent de comprendre et d’interpréter les comportements des usagers du web social dans le contexte plus large de la société de l’information et du savoir. Le cours comporte dix modules (dont un préliminaire et facultatif) et cinq activités notées, lesquels exigeront environ 135 heures de travail. La totalité du cours est disponible sur ce site Web, sous le contrat Creative Commons Paternité 2.5. Ceci signifie que vous pouvez en réutiliser le contenu ailleurs, à la condition de citer le titre du cours et d’inclure un lien vers la page où vous avez emprunté du contenu." aller sur le site http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf6107/index.php
	Les réseaux sociaux au CDI un dossier a été réalisé par le CRDP de Bordeau Définition Typologie des réseaux sociaux et outils disponibles Les dangers des réseaux sociaux et du Web en général Travailler autrement avec les élèves Quels objectifs pédagogiques pour les professeurs documentalistes ? Exemples d’actions pédagogiques et illustré par une présentation "Prezy" : Produire, communiquer et partager sur internet ; se servir des réseaux sociaux avec les élèves. aller sur le site http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/maitrise-de-linformation/etude-et-travaux-de-recherche/les-reseaux-sociaux-au-cdi.html
	Livre blanc sur les réseaux sociaux Une présentation des fonctionnalités des réseaux sociaux, des avantages, des inconvénients et des risques liés à leur utilisation, et enfin des perspectives de changement que leur généralisation va nécessairement induire. aller sur le site http://www.inter-ligere.net/article-27731257.html
	Passeport TIC: 'Créer et gérer un compte Facebook et l'alimenter' - Fiche pédagogique Créer et gérer un groupe d’élèves/anciens élèves sur Facebook dans le but de diffuser des informations sur la vie à l’école et maintenir le contact avec les anciens Contact: télécharger "Passeport TIC: 'Créer et gérer un compte Facebook et l'alimenter' - Fiche pédagogique "
	Réseautage personnel et vie privée Une petite vidéo sur You Tube qui explique l'usage que les réseaux font des données que leurs membres leur confient. Une vidéo produite par le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada, Jennifer Stoddart. aller sur le site http://www.youtube.com/watch?v=9QQ9no1H6lI
	Réseaux sociaux : usages et pédagogie Le site de l'académie de Corse propose un diaporama très riche sur les réseaux sociaux. Il établit la différence entre réseau social et médial social puis propose une typologie des réseaux sociaux (outils de communication et de diffusion, outils pédagogiques, objets d'étude) et une classification des usages possibles par les enseignants en fonction de ses missions: mission de passeur d'information, de formation à la maîtrise de l'information, de formation du citoyen numérique de demain. aller sur le site http://www.ac-corse.fr/DOCS_20/Stage-academique-sur-les-reseaux-sociaux_a141.html
	Réseaux sociaux, culture numérique, enseignement des Lettres et TICE: ressources et propositions pédagogiques Sur son portail web personnalisable, vous trouverez les ressources que Caroline d'Atabekian a proposées pour une série de stages sur les thèmes suivants : Travailler la langue avec les TICE Enjeux d'une culture numérique en lettres Le blog pédagogique Histoire des arts ainsi qu'une page d'actualités agrégant les flux RSS des rubriques éducation de journaux généralistes et de blogs de leurs journalistes (ou caricaturistes) et des ressources pédagogiques institutionnelles (Ministère, INRP) ou associatives (CRAPS, le café pédagogique ou Weblettres). aller sur le site http://www.netvibes.com/databekian#Reseaux_sociaux
	Réseaux sociaux: levons le voile!(dossier : enjeux, risques...) Plein feu sur le phénomène en pleine expansion des sites de réseaux sociaux. Meilleur exemple du genre, Facebook vient de dépasser la barre des 175 millions d'inscrits. Une progression fulgurante qui soulèvent de nombreuses questions. Comment évoluent les sites de réseaux sociaux? Que font-ils précisément de nos données et de nos contenus? Comment utiliser ces sites sans risquer de voir notre vie privée menacée? Ces nouveaux lieux d'échange massif d'informations menacent-t-il la profession de journaliste? Un dossier du Journal en Ligne de l'Ecole Universitaire de Journalisme de l'ULB "Sic!" aller sur le site http://journalsic.ulb.ac.be/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=42&Itemid=66
	Sécurisez votre FaceBook Sur le Cybercarnet du ProfNoël, un mode d'emploi pour configurer de pmanière optimale les paramètres de confidentialité sur Facebook. aller sur le site http://blog.profnoel.com/index.php/securisez-votre-facebook
	Sécurité et vie privée sur les réseaux sociaux Un nouveau Mémoire de Master en Gestion de la sécurité des systèmes d’information (Université du Luxembourg) de Laurent Collée: 101 pages en PDF qui font un tour absolument complet de la question au centre de nombreuses préoccupations: "Le but de cette étude est de découvrir les atouts mais aussi et surtout les risques, du point de vue de la sécurité des données, à utiliser les services de réseautage social en ligne (SRS)." aller sur le site http://www.cases.public.lu/fr/publications/recherche/Collee/MEMOIRE_SOCIAL_NETWORK_COLLEE_L.pdf
	Serious game pour apprendre un usage critique d'Internet: '2025 ex machina' Le programme de Serious Game 2025 ex machina est une production Tralalere réalisée avec le soutien de la Commission européenne et la participation du CNC, dans le cadre du programme Internet Sans Crainte / Safer Internet Program. Il est diffusé par Curiosphère.tv (France 5) Ce Serious Game, a pour objectif d’amener les 12-16 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d’internet mobile, des blogs, de la recherche d’information ou du chat sont passés au peigne fin… Il aborde l’ensemble des usages des jeunes sur Internet. aller sur le site http://www.2025exmachina.net/
	Test de 80 médias sociaux pour tous les usages "La plupart des internautes utilisent quotidiennement les médias sociaux pour des fins personnelles et/ou professionnelles. Internet depuis son avènement a été un espace de collaboration et de partage de l’information. Avec l’expansion des accès à Internet dans les foyers, le développement des technologies web et mobiles ainsi que la standardisation des normes W3C , Internet a évolué pour donner lieu au Web 2.0 : espace social de découverte, d’échange, de collaboration et de commerce en temps réel. Les médias sociaux sont les maillons du Web 2.0. Ils sont le lieu de rencontres des personnes qui partagent ou qui partageront dans le futur des intérêts communs, des affinités voir des affaires. On en trouve pour tous les goûts et pour tous les usages. Nous avons entrepris une étude quantitative et qualitative des médias sociaux. Parmi 150 médias collaboratifs qu’on a étudiés et testés, nous avons choisi les 80 médias collaboratifs listés ci-dessous selon les critères suivants : accès à un public large, utilisation facile, fonctionnalités pertinentes." aller sur le site http://digitalreputationblog.wordpress.com/2009/10/13/25-medias-sociaux-et-outils-pour-tous-les-usages/
	Un exemple d’usage des libertés en France : Facebook - Académie de Caen "L’objectif de ce projet est de tra­vailler sur Facebook pour rédiger une charte des usages de ce réseau social. Cette charte doit faire appa­raître les enjeux liés aux pra­tiques des élèves : règles, risques mais aussi poten­tia­lités offertes par l’outil. En plus d’être l’objet d’étude, Facebook est également utilisé par les élèves et les pro­fes­seurs pour mutua­liser leurs travaux. Ce travail servira d’étude de cas pour le cours d’Éducation civique sur l’usage des libertés en France en classe de 4ème." (France = 3e en Belgique). Une proposition pédagogique de l'Académie de Caen aller sur le site http://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article61