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Le blog

Bien que concurrencé par de nouveaux médias comme les réseaux sociaux (lien) ou les plateformes (lien), le blog garde son intérêt pour une utilisation scolaire.

Principalement destiné à la communication, il peut aussi être un outil de collaboration.

Définition

Il s’agit d’une sorte de site web rassemblant des articles présentés dans l’ordre ante-chronologique (le plus récent d’abord) ; ces articles peuvent intégrer des textes, des images, des films, des liens …

Le blog se distingue du site internet traditionnel par les traits suivants :

• il est édité directement en ligne, à partir d’un formulaire fourni par l’hébergeur ; par conséquent
  • aucun logiciel particulier n’est utilisé, et, par conséquent, les connaissances techniques nécessaires sont très réduites,
  • on peut le mettre à jour partout, dès l’instant où l’on a accès à Internet;
• sa présentation est très simple, voire stéréotypée,
• il s’agit d’un espace interactif : selon certaines modalités définies par l’hébergeur ou le propriétaire du blog, les visiteurs peuvent déposer des commentaires, s’abonner aux mises à jour…

 

Il existe, à côté des blogs individuels, des blogs collaboratifs, c’est-à-dire qui permettent à des personnes nombreuses de participer à la rédaction.

Le choix du blog au détriment du site n’est pas lié au contenu - un site n’est pas forcément plus sérieux qu’un blog – mais plutôt à la facilité technique et à l’interactivité qu’il permet.

L'intérêt du blog en classe

Même si les blogs relèvent le plus souvent de l'expression personnelle, même s'ils provoquent parfois des dérives, ils peuvent être un bel outil didactique.

On considère généralement que les élèves qui travaillent sur un blog en classe ont l’occasion, selon les activités proposées par l’enseignant, de

• développer leur esprit critique,
• s’entraîner à une écriture socialisée,
• construire un réseau social,
• construire une meilleure perception de la temporalité,
• prendre confiance en eux par les échanges entre pairs.

Pour aller plus loin

Le succès des blogs chez les jeunes

Un certain nombre de problèmes ont été identifiés en ce qui concerne l’usage que les jeunes (et aussi les adultes) font des blogues, il s’agit de problèmes éthiques avant tout mais aussi de questions de formes, portant essentiellement sur la correction de la langue utilisée.

Il existe, à ce sujet, de nombreuses pistes de réflexions en ligne qui peuvent être utilisées par les enseignants dans leur travail de préparation ou être fournis aux élèves.C'est notamment le cas de la section "blog" dans le Guide Jeunes et Internet.

Quelques ressources en ligne

	Vocabulaire du blog Quelques définitions utiles pour comprendre les modes d'emploi (en français et en anglais). Contact: télécharger "Vocabulaire du blog"
	6 fiches thématiques d’éducation au multimédia pour tous Les fiches d’information “Familles et Médias” mises à disposition par l’UDAF 53 (Union Départementale des Associations Familiales de Mayenne, France) dans le cadre des ateliers qu’elle propose. Chaque fiche présente de façon didactique : une définition de l’outil ou de la notion; un point sur les usages spécifiques des jeunes; des points de vigilance pour les enfants, adolescents et parents; quelques conseils de base pour discuter avec ses enfants. Les thèmes retenus sont: Les messageries instantanées (type MSN ou Windows Live Messenger), Les blogs (Skyblog…), Les réseaux sociaux (Facebook…), Les jeux en ligne (Dofus, World Of Warcraft…), Le téléchargement, Les achats en ligne (Ebay…), L’ensemble des fiches est consultable en ligne ou téléchargeable en pdf à partir de la page des EPN de Wallonie. aller sur le site http://www.epn-ressources.be/6-fiches-thematiques-deducation-au-multimedia
	Bulletin Clic Un article du Bulletin Clic faisant un tour d’horizon sur les blogues, et plus particulièrement sur leur potentiel et leurs applications pédagogiques. aller sur le site http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=1001
	Des outils "web 2.0" dans l'enseignement du français Ces outils ouvrent des possibilités inédites en matière d'usages et des enseignants s'en emparent pour en tester les applications pédagogiques. Chacune des fiches réalisées par l'équipe du site Franc-parler.org propose la présentation de l'outil, ses usages pédagogiques et son mode d'emploi ainsi que les avis de professeurs innovants qui ont bien voulu témoigner de leurs pratiques. aller sur le site http://www.francparler.org/dossiers/outils.htm
	Initiation aux notions du web 2.0 Une présentation téléchargeable en ligne qui aborde tous les aspects du web 2.0 - Carnet de bord L’@telier - Lorient mai 2008 (ECM de la Médiathèque de Lorient) aller sur le site http://www.slideshare.net/atelierlorient/formation-web-20?type=powerpoint
	La rentrée des blogs Un article du "Café pédagogique": "Plusieurs enseignants de Lettres qui se sont emparés l’an dernier de l’outil informatique en ouvrant avec leurs élèves des blogs de classe ont choisi de poursuivre cette année l’aventure tant le bilan en est positif : les élèves à l’évidence écrivent plus et mieux, leurs progrès sont tangibles, tandis que la création d’un espace de publication collective sur lequel chacun peut s’exprimer en son nom participe d’abord à la création du groupe classe avant de le dynamiser." aller sur le site http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2008/96_AlaUneLarentreedesblogs.aspx
	Les blogs scolaires et lycéens Un dossier complet consacré aux blogs scolaires et lycéens par le Clemi; ce dossier contient notamment "Je blogue, tu blogues, nous bloguons", une analyse du phénomène menée par Anne-Claire Orban pour le CLEMI, Janvier - mars 2005 . "Ce phénomène de société, à moins que ce soit une mode ou encore une révolution, est devenu en même temps un sujet médiatique dont les journalistes sont particulièrement friands. Cependant, jusqu’à présent, les médias ne nous livrent des informations sur les blogs qu’au travers de faits divers tragiques, de licenciement d’employés trop bavards ou d’exclusions de lycéens trop injurieux, autrement dit, au travers d’excès. Les blogs ne sont-ils que des abus ? Que se passe-t-il vraiment dans cette blogosphère ? C’est justement cette question que nous nous sommes posée et que nous avons recadrée dans le domaine de l’expression des jeunes. À quoi ressemblent les blogs des jeunes ? Qu’est-ce qui les caractérise ?" aller sur le site http://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/blogs-et-sites/
	Les blogs: une fiche d'Educnet (Edu'bases) "Réflexion sur le phénomène des blogs, notamment d'un point de vue social. Analyse de blogs afin de sensibiliser les élèves aux aspects juridiques de leur utilisation, et plus généralement de la publication sur internet. Accès à partir de l'URL : Disciplines et enseignements, Enseignements communs aux collèges, lycées et lycées professionnels, documentation, Ressources pour l'enseignant-documentaliste, Mutualisation académique, colonne Lycée-Lycée Professionnel." aller sur le site http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/documentation/index.php?commande=aper&id=265
	Les blogues permettent de continuer à apprendre en dehors de l'école Sur le blog "PédagoTIC..." (Québec). La relation d'une rencontre interpelante: deux jeunes élèves de 14 ans ont parlé à des étudiants, futurs profs de leur expérience du blog. aller sur le site http://pedagotic.uqac.ca/~pgiroux/carnetweb/index.php?2008/10/30/586-les-blogues-permettent-de-continuer-a-apprendre-en-dehors-de-l-ecole
	Les dynamiques de construction de mondes sociaux en ligne, analyse des trajectoires de trois blogueurs. Voilà longtemps que le chercheur Olivier Trédan s’intéresse au monde des blogs. Dans cette nouvelle étude sur le sujet, il revient sur les dynamiques de construction des mondes sociaux en ligne: "Phénomène marquant des dernières années, les blogs sont régulièrement présentés comme un témoin « de l’épanouissement d’un expressivisme contemporain entre pairs » (Allard, 2005 : 146). Les chiffres sont a priori éloquents. Technorati, moteur de recherche et indicateur de popularité dédiés aux blogs, en indexent quelques 133 millions . Derrière ces chiffres et cette vision quelque peu angélique se cache une réalité plus contrastée. Sur ces 133 millions, 1,1 % seraient mis à jour au moins une fois par semaine . Certes, ce renouvellement permanent est au fondement de la dynamique des mondes sociaux des blogs. Néanmoins, lorsque le regard se porte sur un niveau micro, le maintien d’une publication sur la durée relève du sacerdoce. Les parcours de blogueurs, lorsque leurs trajectoires sont observées de manière longitudinale, laissent entrevoir une capacité à y (re)construire leur « micro-monde ». Le déclin d’un blog s’amorce lorsque le flux de nouveaux lecteurs se tarit. Par conséquent, la pratique du blog peut se résumer au travers d’une activité de publication visant au maintien du monde de l’auteur dans une dynamique d’expansion permanente." aller sur le site http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=274
	Parole authentique versus parole instrumentalisée : le pouvoir communicationnel des blogs La première thèse française sur la "blogosphère" par Nolwenn Hénaff (Université Rennes 2 (2008-09-16), Yves Chevalier (Dir.)) téléchargeable en ligne. "La montée en puissance des blogs comme moyen d'information et de communication n'est plus à démontrer, chaque jour des dizaines de skyblogs se créent, des chroniques hebdomadaires à la radio leur sont consacrées, sans parler des livres, des émissions télévisuelles ou des articles de presse en ligne ou pas. Cet engouement rapide pour cet outil communicationnel à usages multiples suscite bien des intérêts de la part d'acteurs provenant de sphères différentes (publique, politique, marchande, institutionnelle...)..." aller sur le site http://halshs.archives-ouvertes.fr/SHS/tel-00329927/en/
	Pratiques collaboratives : intérêt éducatif, conseils juridiques, scénarios pédagogiques Sur le site d'Eduscol, une approche diversifiée de Twitter, du blog et du wiki. aller sur le site http://eduscol.education.fr/veille-education-numerique/mai-2010/pratiques-collaboratives
	Qualification des sources 2.0 : pistes de validation de l'information Une grille assez complète qui propose des pistes de validation de l'information trouvée sur un blog ou, plus généralement, sur une source "web 2.0". aller sur le site http://caddereputation.over-blog.com/article-35587388.html
	Réseaux sociaux, culture numérique, enseignement des Lettres et TICE: ressources et propositions pédagogiques Sur son portail web personnalisable, vous trouverez les ressources que Caroline d'Atabekian a proposées pour une série de stages sur les thèmes suivants : Travailler la langue avec les TICE Enjeux d'une culture numérique en lettres Le blog pédagogique Histoire des arts ainsi qu'une page d'actualités agrégant les flux RSS des rubriques éducation de journaux généralistes et de blogs de leurs journalistes (ou caricaturistes) et des ressources pédagogiques institutionnelles (Ministère, INRP) ou associatives (CRAPS, le café pédagogique ou Weblettres). aller sur le site http://www.netvibes.com/databekian#Reseaux_sociaux
	Serious game pour apprendre un usage critique d'Internet: '2025 ex machina' Le programme de Serious Game 2025 ex machina est une production Tralalere réalisée avec le soutien de la Commission européenne et la participation du CNC, dans le cadre du programme Internet Sans Crainte / Safer Internet Program. Il est diffusé par Curiosphère.tv (France 5) Ce Serious Game, a pour objectif d’amener les 12-16 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d’internet mobile, des blogs, de la recherche d’information ou du chat sont passés au peigne fin… Il aborde l’ensemble des usages des jeunes sur Internet. aller sur le site http://www.2025exmachina.net/