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Fiche pédagogique - activité TIC: Appréhender les représentations mentales des élèves
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'État des lieux sur les pratiques d’enseignement grammatical...' - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
Exposé de Madame Micheline Dispy, Inspectrice dans l'enseignement fondamental.
Titre complet: 'État des lieux sur les pratiques d’enseignement grammatical dans l’enseignement fondamental et au 1er degré du secondaire au sein de la Fédération Wallonie Bruxelles'.
5 questions articulent l'exposé:
- Les maitres utilisent-ils une métalangue grammaticale unifiée ?
- Les métalangues ont-elles des fondements scientifiques solides ?
- Les métalangues sont-elles adaptées à une étude de la langue visant l’amélioration des pratiques langagières?
- Les maitres ont-ils les connaissances suffisantes pour favoriser l’acquisition d’un métadiscours grammatical par les apprenants ?
- Qu’est-ce qui existe pour le moment et que peut-on envisager afin d’améliorer les choses ?
 télécharger "'État des lieux sur les pratiques d’enseignement grammatical...' - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012"
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'Grammaire et compétences' - Conclusion du colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
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'Terminologie grammaticale et enseignement de la grammaire' - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
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'Terminologie, nomenclature, métalangage : réflexion théorique et suggestions pratiques' - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
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Natures, fonctions...? histoire, définitions, explications - Colloque 'Grammaire et enseignement' - mai 2012
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Banque de séquences didactiques (BSD)
Le CRDP de l’académie de Montpellier, en relation avec l’IUFM de l’académie de Montpellier dans une démarche de recherche-développement, propose un catalogue de modules sur des questions de didactique, de pédagogie ou de vie scolaire à tous niveaux d’enseignement, l’accent portant sur les nouvelles orientations, les points de difficulté notoires, les démarches innovantes, mais aussi les questions de "métiers" que l’on peut considérer liées à la maîtrise des gestes professionnels de l’enseignant.
Ces ressources s'adressent aux enseignants et futurs enseignants désireux de se documenter sur la pratique de la classe. Elles intéresseront également les formateurs en quête de moyens d'observer des pratiques, à l'appui de questions didactiques circonscrites, dans le primaire et le secondaire.
Chaque module s'articule autour du film d'une séquence d'enseignement en classe, visant des acquisitions de compétences précises et explicites. Il s'y associe des commentaires, des extraits des programmes et orientations, des sélections documentaires et, éventuellement, des liens sur d'autres séquences pertinentes.
 aller sur le site http://www.crdp-montpellier.fr/bsd/index.aspx
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Comprendre les écrits
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Didactique du français (EduTic)
Un site québécois qui aborde une série de thèmes liés à la didactique du français (langue, littérature de jeunesse) mais aussi à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, ce qui le destiné prioritairement au primaire et au début du secondaire. Une bibliographie et une webographie intéressantes y sont disponibles. aller sur le site http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=3702
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Éducation prioritaire
Le site ministériel français consacré à l'éducation prioritaire (réseaux "ambition réussite", réseaux "réussite scolaire"...), - maintenu par la direction générale des enseignements scolaires avec la collaboration de multiples acteurs de l'éducation prioritaire - rassemble de nombreux ressources et documents autour du thème de l'éducation prioritaire : textes et orientations officiels, états de la recherche, bibliographies, dossiers pratiques, ressources académiques, expériences de terrain, etc.
La rubrique "Agir" regroupe de très nombreuses ressources utiles et destinées à tous les niveaux d'enseignement, de la maternelle à l'alphabétisation des adultes. aller sur le site http://www.educationprioritaire.education.fr/index.php
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Faire faire ?
Un dossier de Franc-Parler: "Tous les enseignants se posent la question de savoir comment ancrer leurs cours dans la réalité. En quoi l'approche actionnelle peut-elle les y aider ? Où est la nouveauté ? Que disent les chercheurs ? Tentative de clarification."
Quelques points de vue, pistes, réalisations pour travailler en Fle mais aussi, de manière plus générale, en langues modernes.
aller sur le site http://www.francparler.org/dossiers/fairefaire.htm |
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Généralités: Portail pour l'enseignement du français au secondaire
Un lieu d’information, de formation et d’échanges entre praticiens de l’enseignement du français, au secondaire principalement, au Québec et ailleurs.
Il comprend trois sections :
- des séquences d'enseignement et d'apprentissage produites par des étudiants en formation universitaire dans le cadre du Baccalauréat en enseignement secondaire (français langue première). Bien qu'elles tentent d'articuler diverses composantes de la discipline « français », ces séquences sont principalement axées sur l'une ou l'autre des trois composantes que sont la lecture, l'écriture et la grammaire; avant de les consulter, il est nécessaire d'en lire l'avant-propos et les consignes qui se trouvent dans la section Outils;
- la deuxième section, qui sera alimentée au cours de l'année 2009, présente des sites d'intérêt pour l'enseignement du français au secondaire, accompagnés d'une analyse critique;
- la dernière section contient divers documents pertinents : des bibliographies thématiques, des articles, des diaporamas, des outils didactiques pour les élèves et les enseignants, etc.
aller sur le site http://www.francais-secondaire.fse.ulaval.ca/ |
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La lecture sur écran
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Le français : discipline singulière, plurielle ou transversale ?
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Le portail des professionnels de l'éducation
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Linguistique: "ATILF: Analyse et traitement informatique de la langue française"
Un projet scientifique structuré autour d’un axe transversal:
- Linguistique historique française et romane
- Lexique
- Didactique des langues
- Macro-syntaxe de l’écrit et de l’oral
- Ressources et normalisation
Une plate-forme nationale de ressources linguistiques: dictionnaires informatisés et encyclopédies (Trésor de la Langue Française informatisé, dictionnaires de l’Académie française, Encyclopédie Diderot et d’Alembert, dictionnaires anciens), bases de données textuelles (Frantext, Frantext catégorisé), catégoriseur (WinBrill) et bases de données linguistiques (base historique du vocabulaire français) constituent l’essentiel des ressources distribuées par le laboratoire.
Les ressources linguistiques informatisées pour l’étude du français:
- Le Trésor de la Langue Française informatisé
- Les bases de données textuelles Frantext
- Encyclopédie Diderot et d’Alembert
- Matériaux pour le dictionnaire du Moyen Français
Certaines ressources sont en accès libre, d'autres sur abonnement. aller sur le site http://www.atilf.fr/
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Linguistique: "Correspondance", une revue en ligne sur la langue française
Correspondance est une revue en ligne qui se veut un lieu d'échange privilégié, un espace de «communication réciproque», de «correspondance» pour tous ceux et celles qui se préoccupent de l'amélioration du français dans le réseau collégial (Québec). Il cherche à briser l'isolement et la morosité trop souvent ressentis dans chacun des collèges pour créer la synergie qui permettra de contribuer véritablement à cette amélioration. aller sur le site http://www.ccdmd.qc.ca/correspo/
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Linguistique: "Les bons usages de la langue"
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Linguistique: "Pratiques linguistiques"
Un dossier Franc-parler destiné prioritairement aux enseignants FLE mais aussi à tous les enseignants de français.
Au sommaire :
- "De la linguistique à la didactique", un entretien avec Jean-Louis Chiss (vidéo),
- "Pourquoi enseigner la grammaire ?" par Danielle Manesse, professeur à l'université Paris 3 (vidéo),
- "Le français usuel" par Jacqueline Picoche, exicologue et lexicographe,
- "Se faire comprendre" par Frédérique Genot, secrétaire de rédaction à Radio France internationale (RFI),
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- "Les registres de langue à l'écrit", par Youmna Tohmé est chargée de programmes de formation et d'expertise au département langue française du CIEP,
- "Échantillons", une sélection d'entretiens, de dialogues et de conversations en langue française faisant voir et entendre des locuteurs francophones d'âges, d'occupations et d'origines variés. Cette diversité montre combien la langue française n'est pas réductible à un accent, une syntaxe, un lexique, une prononciation.
- "Quel français enseigner ?": en septembre 2008, l'École polytechnique organisait à Paris un colloque international sur le thème : "Quel français enseigner ? La question de la norme dans l'enseignement / apprentissage". Voici en avant-première deux des contributions qui figureront dans les actes du colloque.
aller sur le site http://www.francparler.org/dossiers/variations.htm |
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Portail pour l'enseignement de la littérature
Ce site a pour principal objectif de rendre accessibles des travaux d'étudiants inscrits à un programme de formation initiale à l'enseignement à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Il permet ainsi de rassembler plusieurs ressources utiles aux enseignants de français. Sur ce Portail, vous pourrez avoir accès à deux types de ressources pédagogiques réalisées par les étudiants dans le cadre de leurs cours de didactique du français:
- plusieurs séquences didactiques. Chacune explicite une démarche d'enseignement-apprentissage qui amènera les élèves du secondaire ou du collégial à lire, à comprendre, à interpréter et à apprécier un texte littéraire complet.
- un répertoire critique de sites Internet jugés pertinents par les étudiants pour soutenir différents apprentissages en littérature.
aller sur le site http://www.portail-litterature.fse.ulaval.ca/ |
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