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Evaluer les compétences en langues modernes d'élèves de l'enseignement du secondaire
La Commission européenne a décidé en 2005 de mettre sur pied une évaluation internationale des compétences en langues modernes et la Communauté française y participe. L’essai de terrain a eu lieu en 2009-2010 et la campagne définitive s'est déroulée en 2010-2011.
L’évaluation porte sur les compétences en compréhension à la lecture et à l’audition et en production écrite dans les deux langues les plus enseignées dans chaque pays.
Dans un premier temps, cependant, les épreuves ne sont disponibles que dans les cinq langues les plus enseignées dans l’Union européenne, soit l’anglais, l’allemand, le français, l’italien et l’espagnol. En Communauté française, l’étude porte donc sur l’anglais et l’allemand et vise les élèves de 4e année du secondaire.
Rédigé au terme de la 2e année de participation à cette étude européeenne, l'article brosse le cadre de l'étude, esquisse ses principaux enjeux au niveau de la Communauté française et fait brièvement le point sur les travaux effectués.
| Auteur |
BLONDIN Christiane, GOFFIN Christelle |
| Editeur scientifique |
LAFONTAINE Dominique, MONSEUR Christian |
| Initiateur |
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles |
| Validateur |
Université de Liège - Approches quantitatives des faits éducatifs. , Université de Liège - Unité d’analyse des systèmes et des pratiques d’enseignement. |
| Date: | 2012 |
Rapport final
Article de synthèse
Recherches en éducation - rapport intermédiaire - évaluer les compétences en langues modernes d’élèves de l’enseignement secondaire. Participation de la Fédération Wallonie-Bruxelles à l’étude européenne des compétences en langues
