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Questions de pédagogie et de didactique - ressources pédagogiques

 

	10 tendances en expérimentation pédagogique, une synthèse de trois ans En quoi l’expérimentation pédagogique, plus de 100 équipes suivies sur trois ans, nous renseigne sur les grandes tendances et les “forces” qui travaillent les établissements, les métiers et influent sur les performances des élèves ? Une synthèse actuelle pour répondre à vos questions. L’académie de Paris s’est engagée depuis trois ans dans un projet académique ; la mission académique de l’innovation et de l’expérimentation participe de ce bilan. Les dix tendances: De l’innovation à l’expérimentation D’une démarche militante à une logique professionnalisante Du cercle des « initiés » aux réseaux des « découvreurs » Du projet pédagogique classique aux problématiques sociétales Du cloisonnement à la souplesse Du métier prescrit au développement professionnel De la gestion de classe à la recherche de l’efficacité scolaire De l’analyse des méthodes à l’appréciation de la « performance » Du pilotage commandé à l’accompagnement concerté D’une logique de « transfert » à l’élaboration de compétences collectives. aller sur le site http://lewebpedagogique.com/diversifier/2009/06/30/10-tendances-en-experimentation-pedagogique-une-synthese-de-trois-ans/
	Aider à mémoriser Mémoriser et comprendre, est-ce la même chose ? Faut-il automatiser certains apprentissages et donc recourir au par cœur ? Y a-t-il différents types de mémoire ? Pourquoi oublions-nous ? Comment retenons-nous ? Autant de questions qui sont au cœur des apprentissages et de la transmission des savoirs. Ce nouveau dossier des Cahiers pédagogiques veut faire connaître des travaux de recherche sur la mémoire encore trop mal connus, et proposer une grande diversité de pratiques et d’expériences. Des « gestes mentaux » à l’utilisation du Tai-chi-chuan, de la récitation traditionnelle à la mémoire musicale, de l’apprentissage de l’orthographe lexicale aux langues vivantes ou au calcul : une multiplicité d’approches qui nous incite à la fois à débattre et à renouveler nos pratiques. Un certain nombres d'articles sont téléchargeables en ligne. aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=4549
	Approches pédagogique, courants pédagogiques et autres Cette partie du site de la Commission scolaire de l'Energie se penche sur la pédagogie et ses courants. Référencement de liens traitant de ces divers thèmes : approche par projet approche par compétence apprentissage coopératif approche neurolinguistique enseignement stratégique intelligences multiples métacognition styles d'apprentissage etc ... aller sur le site http://www.csenergie.qc.ca/signets/approches_ped.htm
	Banque de séquences didactiques (BSD) Le CRDP de l’académie de Montpellier, en relation avec l’IUFM de l’académie de Montpellier dans une démarche de recherche-développement, propose un catalogue de modules sur des questions de didactique, de pédagogie ou de vie scolaire à tous niveaux d’enseignement, l’accent portant sur les nouvelles orientations, les points de difficulté notoires, les démarches innovantes, mais aussi les questions de "métiers" que l’on peut considérer liées à la maîtrise des gestes professionnels de l’enseignant. Ces ressources s'adressent aux enseignants et futurs enseignants désireux de se documenter sur la pratique de la classe. Elles intéresseront également les formateurs en quête de moyens d'observer des pratiques, à l'appui de questions didactiques circonscrites, dans le primaire et le secondaire. Chaque module s'articule autour du film d'une séquence d'enseignement en classe, visant des acquisitions de compétences précises et explicites. Il s'y associe des commentaires, des extraits des programmes et orientations, des sélections documentaires et, éventuellement, des liens sur d'autres séquences pertinentes. aller sur le site http://www.crdp-montpellier.fr/bsd/index.aspx
	Contenus et programmes scolaires : comment lire les réformes curriculaires ? Un dossier de l'INRP: « Les contenus d’enseignement apparaissent souvent comme des savoirs naturels, « déjà là ». Pourtant, de nombreux travaux montrent combien les choix de contenus sont loin d’être neutres. Le curriculum est, dans de nombreux pays, non seulement un objet de recherche mais aussi un outil d’action éducative, utilisé par les responsables des politiques publiques. Cette approche permet d’appréhender des réformes au niveau international marquées par des oscillations entre contenus scolaires traditionnels et connaissances extra-scolaires, entre acquisition de compétences et retour aux fondamentaux, entre sélection des élites et culture commune, entre formation du futur citoyen et formation du futur professionnel... » aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/53-avril-2010.php?onglet=en_bref
	De l'enfant-roi à l'enfant-sujet - Conférence de P. Meirieu Le lundi 10 novembre 2008, Philippe Meirieu a donné une conférence intitulée "De l'enfant-roi à l'enfant-sujet : actualité de la pédagogie aujourd'hui", au Lycée Denis de Rougemont à Neuchâtel. Plusieurs thèmes ont été abordés lors de cette conférence: Le statut de l’enfant dans l’histoire de la pédagogie comparé à celui qu'il a dans la modernité. Les approches contemporaines du « capitalisme pulsionnel » et des évolutions sociologiques en cours et de leur impact sur le développement de l’enfant. La pédagogie comme travail sur l’émergence du sujet : décentration et découverte de l’altérité, de la pulsion au désir, de l’individu au collectif. La question de savoir quels dispositifs pédagogiques pourraient permettre l’émergence du sujet et quelle institution scolaire pourrait former des élèves-sujets capables d’être des citoyens demain. Le podcast de la conférence ainsi qu'une bibliographie et divers documents sont disponibles en ligne. aller sur le site http://www.hep-bejune.ch/formations/continue/conferences/p-meirieu-1
	Didactique du français (EduTic) Un site québécois qui aborde une série de thèmes liés à la didactique du français (langue, littérature de jeunesse) mais aussi à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, ce qui le destiné prioritairement au primaire et au début du secondaire. Une bibliographie et une webographie intéressantes y sont disponibles. aller sur le site http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=3702
	Éducation prioritaire Le site ministériel français consacré à l'éducation prioritaire (réseaux "ambition réussite", réseaux "réussite scolaire"...), - maintenu par la direction générale des enseignements scolaires avec la collaboration de multiples acteurs de l'éducation prioritaire - rassemble de nombreux ressources et documents autour du thème de l'éducation prioritaire : textes et orientations officiels, états de la recherche, bibliographies, dossiers pratiques, ressources académiques, expériences de terrain, etc. La rubrique "Agir" regroupe de très nombreuses ressources utiles et destinées à tous les niveaux d'enseignement, de la maternelle à l'alphabétisation des adultes. aller sur le site http://www.educationprioritaire.education.fr/index.php
	Est-ce bien “le temps” en éducation ? Des éléments de réflexion sur la notion de "temps scolaire", dont un film en ligne (1987!) relatant des récits d’expériences réussies de temps mobile, de temps variables, à rythme parfois individuels. aller sur le site http://lewebpedagogique.com/diversifier/2009/06/21/est-ce-bien-le-temps-en-education/
	Exemple de Wiki : Edutech Wiki Ce wiki traite des technologies éducatives et de domaines annexes variés répartis dans diverses catégories telles que Psychologie et pédagogie , Ingéniérie pédagogique , Technologies et méthodes, ... Thèmes abordés : Théories d'apprentissage Affect et motivation Théories éducatives Théories pédagogiques Exemples de cas Scénarios pédagogiques Apprentissage par projets Logiciels de formation Applications d'écriture etc ... aller sur le site http://edutechwiki.unige.ch/fr/Accueil
	Formation en ligne gratuite sur les TIC en éducation Le bureau de l’UNESCO à Bangkok vient de sortir la version en ligne de son cédérom sur les TIC et leur utilisation en éducation, un cours interactif à souhait et qui se compose de deux modules portant l'un sur les fondements et l'autre sur les choix décisionnels.) aller sur le site http://www2.unescobkk.org/ict/elearning/
	Guide de communication éducative et de choix technologiques en formation à distance Préparé pour le REFAD par M. Jean Loisier, ce guide met l’accent sur la communication éducative et les choix technologiques auxquels sont confrontés les intervenant(e)s de la FAD. Avec l’apparition de nouvelles technologies telles que la messagerie mobile et le développement de nouvelles fonctionnalités d’interactions en audio et en vidéoconférence, la tentation est grande de les adopter d’emblée pour la dispensation de cours, quitte à adapter les objectifs d’apprentissage en conséquence. Toutefois, les technologies doivent répondre d’abord à des besoins particuliers de communication, eux-mêmes découlant d’objectifs d’apprentissage spécifiques. Document d'1,4 Mo téléchargeable en ligne. aller sur le site http://refad.ca/recherche/guide_de_communication_FAD.html
	Hypermédia et apprentissage Un dossier documentaire d'Educnet sur ces notions. Ce dossier déjà ancien est désormais archivé mais contient encore bon nombre de réflexions intéressantes. Au sommaire: notions d'hypertexte et d'hypermédia, quelques définitions, impact sur l'apprentissage, navigation, construction des savoirs, intelligence collective, impact sur la lecture et l'écriture, lire en hypertexte, lire sur écran, écrire en hypertexte, production en classe, dans quel but et comment faire ? aller sur le site http://www.educnet.education.fr/dossier/hypermedia
	L'enseignement secondaire supérieur : Quels modèles en Europe et dans le monde ? Ce dossier de l'INRP a pour objectif de rassembler de façon synthétique des renseignements pertinents pour la compréhension de ce niveau d'enseignement, et d'établir des comparaisons entre pays, européens ou non. Il est composé d'un ensemble de fiches pays. Chaque fiche offre une description synthétique des dispositifs d'enseignement existants, pour les voies générale et professionnelle. Ces informations sont complétées par des liens vers des sites ou documents permettant une plongée plus poussée dans une situation spécifique du pays. Ces profils sont destinés à être enrichis régulièrement par des références bibliographiques, des sites ou toutes autres ressources pouvant aider à la compréhension du fonctionnement des systèmes, pour les pays déjà présentés mais également pour d’autres pays dont nous ajouterons les fiches au fur et à mesure. La plupart des informations ont été tirées de sites incontournables en matière d'indicateurs, de tableaux comparateurs et de bases de données européennes : Eurybase, base de données d'Eurydice sur les systèmes éducatifs, INCA, site britannique alimenté par les travaux du NFER (l'équivalent anglais de l'INRP) et la Direction de l'éducation de l'OCDE. aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/Dossiers/Enseignement_secondaire/sommaire.htm
	La culture au cœur de l'enseignement. Un vrai défi démocratique - Cahier 02 de Culture et Démocratie En novembre 2008, Culture et Démocratie organisait, en collaboration avec la Fondation Marcel Hicter asbl, un colloque intitulé "La culture au cœur de l'enseignement : un vrai défi démocratique" qui réunissait plus de 360 personnes au Théâtre de la Place des Martyrs. Des intervenants issus du monde de l'éducation et de la culture y réaffirmaient la dimension culturelle de tous les savoirs scolaires et la nécessité d'introduire des savoirs et des compétences culturelles et artistiques dans l'enseignement et dans la formation des enseignants et évoquaient l’intérêt, dans ce cadre, de poursuivre les projets culturels et artistiques dans les écoles, la fréquentation des lieux de création et la pratique artistique. La question d’un contrat culturel fort pour l’École, prise au sens large, a ainsi été creusée. Les actes du colloque viennent d'être publiés. Ils reprennent, en 120 pages, les textes des artistes, sociologues, enseignants, médiateurs culturels, philosophes qui sont intervenus lors de cette journée ainsi que les réactions des participants et une bibliographie sommaire. Ce cahier constitue un outil essentiel de sensibilisation et de réflexion sur les enjeux d’une place structurelle pour la culture dans l’enseignement. Son coût s’élève à 7€ (10€ avec les frais de poste) à verser sur le compte 001-3185141-28 avec la mention "Cahier 2 Culture et Démocratie". Culture et Démocratie, 70 Rue Emile Féron - 1060 Bruxelles Tél.: +32 (0) 502 12 15 - Fax: +32 (0) 512 69 11 Courriel: cultureetdemocratie@scarlet.be aller sur le site http://www.cultureetdemocratie.be
	La lecture sur écran Un dossier proposé par educnet, le site du ministère français de l'éducation, explore les différences existant entre la lecture sur écran et la lecture traditionnelle sur papier et pose la question de l'impact sur l'intelligence et la culture. aller sur le site http://www.educnet.education.fr/dossier/lecture-sur-ecran
	Le développement de la créativité dans la formation des enseignants Le Bulletin de la Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel de novembre 2009 No 13 propos un dossier sur ce thème. Il cherche à faire un état des lieu en donnant prioritairement la parole aux formatrices et formateurs qui sont les premiers en contact direct avec les futurs enseignants en formation, aux chercheurs, mais aussi aux étudiants qui vivent la réalité de leur formation. Téléchargeable au format pdf sur le site. aller sur le site http://www.hep-bejune.ch/institution/publications/fiches/enjeux-pedagogiques/nb013-le-developpement-de-la-creativite-dans-la-formation-des-enseignants
	Nesse, le réseau européen d’expertise sur les aspects sociaux de l’éducation et de la formation Le site web permet notamment de lire et télécharger un certain nombre de rapports (en anglais) produits dans le cadre de commandes de la commission européenne adressées aux experts du réseau. Il constitue aussi une source intéressante pour connaître l’agenda de la commission européenne sur les questions éducatives et mieux comprendre la façon dont elle traite ces questions. Maintenu par l’INRP, le site comprend une rubrique "cartographie" évolutive, qui recense quelques experts scientifiques européens et quelques publications utiles sur une douzaine de thèmes stratégiques des politiques éducatives actuelles. aller sur le site http://www.nesse.fr/nesse
	Penseurs de l'éducation En 1993 et 1994, PERSPECTIVES a publié une série de profils de 100 éducateurs célèbres (philosophes, hommes d'État, politiciens, journalistes, psychologues, poètes, hommes de religion) de partout dans le monde qui ont laissé leur marque sur la pensée éducative. Vous trouverez, sur le site du BIE (Bureau International de l'Education) de l'UNESCO, ces articles - en format .pdf, en anglais, français et parfois espagnol - peuvent être reproduits librement à condition que la source soit mentionnée. aller sur le site http://www.ibe.unesco.org/fr/services/documents-en-ligne/publications/penseurs-sur-leducation.html
	Petit abécédaire pédagogique imagé "On ne parle plus guère de pédagogie, sous la forme de propos imagés. Depuis un certain temps, la pédagogie a quitté les habits de la métaphore, pour se draper dans un discours plus sérieux, plus scientifique, plus objectif. On peut le déplorer, car les images dérouillent les esprits et déclenchent une réflexion abondante, tonique." Léon Bayers vous suggère de renouer, non sans humour, avec ce genre pédagogique, quelque peu délaissé. Bonne découverte Contact: télécharger "Petit abécédaire pédagogique imagé"
	Quelle vie scolaire pour les élèves ? L'élève est devenu un sujet pourvu de droits, un « usager », mais aussi un personnage investi d'un rôle puisque l'école attend de lui qu'il exerce son « métier » d'élève, qu'il soit « acteur » responsable de sa propre scolarité. Les pédagogies nouvelles tendent à placer l'élève en situation de (re)découvrir lui-même les savoirs. L'histoire individuelle, la personnalité, la parole, voire le point de vue de l'élève ont acquis une certaine reconnaissance dans l'espace scolaire. Ce n'est plus seulement la formation intellectuelle mais aussi la socialisation et l'épanouissement de l'élève en tant que personne que revendique le projet scolaire. Dans quel cadre la « vie scolaire » des élèves est-elle conçue et organisée ? Quelle place est-elle offerte à l'expression et à la participation des élèves et comment ces derniers s'impliquent-ils dans la vie des établissements ? Qu'est-ce qui motive les jeunes à se rendre à l'école, au-delà de la stricte obligation scolaire ? Comment perçoivent-ils la place qui leur est faite et les traitements qui leur sont réservés dans les établissements ? Quelles valeurs les élèves revendiquent-ils dans l'espace scolaire ? À quels apprentissages de la vie sociale les élèves se frottent-ils – se brûlent-ils, parfois – dans leurs rapports avec les personnels scolaires comme avec leurs pairs ? Contact: télécharger "Quelle vie scolaire pour les élèves ? "
	Quelles relations entre jeu et apprentissages à l'école ? Une question renouvelée Jouer à l'école, est-ce bien raisonnable ? Bien souvent, le jeu se fait rare après l'école maternelle, pour ne surgir à nouveau que le dernier jour avant la sortie des classes... comme si ce n'était déjà plus l'école et que l'on pouvait donc s'amuser un peu. Et pourtant... De nombreux travaux de recherche éclairent la place spécifique et le rôle original du jeu dans le processus d'apprentissage. Des enseignants utilisent des jeux de plateaux ou des jeux de rôle, et sont sollicités pour recourir au jeu vidéo en classe : la pratique du jeu dans le cadre extrascolaire a contribué dans le même temps à poser à nouveau la question de l'utilisation au service de l'acquisition de connaissances et de compétences. La connaissance des processus cognitifs plaide pour l'utilisation de jeux en classe, reposant ou non sur un support informatique. Loin de pouvoir se passer de l'enseignant, le jeu éducatif exige de ce dernier qu'il « joue son rôle », rôle en partie redéfini par la configuration du jeu. Qu'il participe ou non à sa conception, l'enseignant conserve une place déterminante car, dans une visée pédagogique en relation avec le curriculum, le jeu n'est pas une fin en soi. Il doit y avoir un avant-jeu et un après-jeu pour favoriser l'analyse réflexive et les « compétences méta ». Ce dossier propose d'explorer ce renouveau dans les relations entre jeu et école, à travers une revue de la littérature scientifique récente, en France et à l'étranger. aller sur le site http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/48-octobre-2009.htm
	Questions sensibles et sujets tabous Problèmes existentiels longtemps tabous à l’école (la mort, la sexualité), contestation de certains sujets « sensibles » (l’évolution des espèces, le conflit israélo-palestinien), comportements sexistes, racistes, homophobes : comment réagir face à ces élèves qui veulent être reconnus comme des sujets et pas seulement comme des « apprenants » ? Comment pouvons-nous répondre en tant que professionnels qui faisons la part de ce qui nous touche personnellement ? Ce dossier s’appuie sur de nombreux témoignages ; il s’intéresse à la façon dont on peut analyser et anticiper les difficultés. Il montre comment donner la priorité, dans ces situations délicates, à l’éducatif sur le moralisme ou l’argument d’autorité. Plusieurs articles de ce numéro des Cahiers pédagogiques (France) sont téléchargeables gratuitement en ligne. aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=6542
	Site de Philippe Meirieu Ce site est consacré à l'histoire et à l'actualité de la pédagogie. Philippe Meirieu est professeur, pédagogue, chercheur, citoyen engagé. Dans son site, il propose de mettre à disposition des textes, des réflexions, des recherches qui relève du domaine de la pédagogie. Sont également accessibles à partir de ce site : un espace d'échanges de pratiques et de documents un forum dont les débats portent sur l'actualité pédagogique un petit dictionnaire de pédagogie des comptes rendus de lectures et de débats des cours de pédagogie et de philosophie de l'éducation etc ... aller sur le site http://www.meirieu.com/
	Travailler par compétences Comment le travail par compétences peut-il être un outil pour la réussite des élèves et un instrument de liberté pédagogique plutôt qu’une contrainte pour les professeurs ? Le dossier répond concrètement à cette interrogation centrale tout en examinant aussi d’autres questions : qu’est-ce qu’une compétence, pourquoi et comment faire travailler les élèves sur leurs compétences, quelles techniques adopter et quels écueils éviter ? Ce numéro des Cahiers pédagogiques aborde la question sous l'angle français et plusieurs articles sont téléchargeables gratuitement en ligne aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=6480
	Un panorama des usages des TIC dans l'enseignement secondaire en France Les responsables du programme « usages des TICE » pour l’enseignement secondaire ont procédé à un état des lieux des réflexions et analyses menés dans les différentes disciplines. Cette analyse a porté sur les productions, résultats du travail depuis 2005 des réseaux disciplinaires ainsi que des groupes d'actions académiques mutualisées : de nombreux enseignants venant de toutes les académies ont participé à ces travaux. En ligne: Une brochure synthétique présentant ces résultats. Une brochure présentant des exemples d'usages dans différentes disciplines liés à cinq des plus values identifées : "les TICE au service de la réussite des élèves". Une présentation complète de l'analyse des usages des dispositifs et plus values repérés : 3 dispositifs : Les services en ligne - ENT, le TBI/vidéoprojecteur et les outils nomades. 6 plus values : l’apprentissage facilité, la motivation et la valorisation du travail de l’élève, l’élève acteur de son apprentissage, le gain de temps en classe, la continuité pédagogique entre deux séances, la continuité pédagogique entre la classe et l’après classe, la connaissance immédiate des résultats, source de réactivité. aller sur le site http://www.educnet.education.fr/secondaire/dispositif/dossier-usages/?searchterm=USAGES%20SECONDAIRE
	UNESCO Le site de l'organisation des Nations Unies pour l'éducation la science et la culture. aller sur le site http://portal.unesco.org/education/fr/ev.php-URL_ID=48712&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
	A propos de ... Freinet Brève introduction du sujet suivie des liens de sites répertoriés sur ce même thème. Contact: télécharger "A propos de ... Freinet"
	A propos de ... la pédagogie du jeu Brève introduction du sujet suivie des liens de sites répertoriés sur ce même thème. Contact: télécharger "A propos de ... la pédagogie du jeu"
	A propos de ... la pédagogie du projet Brève introduction du sujet suivie des liens de sites répertoriés sur ce même thème. Contact: télécharger "A propos de ... la pédagogie du projet"
	Bibliothèque de pédagogie Des milliers de documents sur l’enseignement, l’apprentissage ou le développement institutionnel, disponibles en ligne, au bout du clic… C’est ce qu’offre le Centre de documentation collégiale du Québec (CDC) à partir de son nouveau site Web. aller sur le site http://www.cdc.qc.ca/
	Diversifier sa pédagogie Un site sur la diversification en pédagogie réalisé par François Muller, consultant en formation et en éducation. Sur ce site, on parle de pédagogie sous toutes ses formes (Freinet, Rogers, par contrats, par objectifs, du projet, du jeu, coopérative, ...), de situations d'apprentissage, d'évaluation, du temps et rythmes scolaires, de situation-problème, du travail en équipe, d'innovation pédagogique, difficulté/motivation, etc. aller sur le site http://francois.muller.free.fr/diversifier/index.htm
	Égalité des chances ou école démocratique ? Un numéro des "Cahiers pédagogiques" dont certains articles sont téléchargeables gratuitement, parmi eux: L’égalité des chances ou... comment ne pas jeter le bébé avec l’eau du bain ? L’école, l’égalité des chances, la gauche et la droite La réalité de l’égalité Que faire pour que les filles fassent des sciences ? Pour une plus juste prise en compte des handicaps Des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités Bibliographie et sitographie aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=4019
	Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias Sur le site de l'UCL, certains formateurs mettent à disposition leurs textes, pages html ou présentation PowerPoint. Parmi les documents disponibles en ligne : Courants pédagogiques et technologies de l'éducation Les technologies...outil pédagogique Mettre son cours sur Internet : une typologie des pratiques pédagogiques et des outils utilisés Des méthodes actives pour favoriser les apprentissages Pour un apprentissage "sans distance" ... aller sur le site http://www.ipm.ucl.ac.be/article.php3?id_article=58
	La pédagogie différenciée (TFE) Auteur : B. Cornet Année : 2005 Contact: télécharger "La pédagogie différenciée (TFE)"
	La pédagogie par le jeu : fiches pratiques Vous êtes enseignant en école maternelle ou en école élémentaire. Vous souhaitez utiliser le jeu comme outil d’apprentissage dans votre classe. Ce site peut vous aider ! Chaque mois sont publiés de nouvelles fiches sur des jeux à utiliser en classe. Les jeux sont répartis par cycles ou par domaines d'acquisition. aller sur le site http://www.icionjoue.fr/
	Les grandes mutations qui transforment l’éducation Le Centre pour la Recherche et l’Innovation dans l’enseignement vient de sortir la version 2008 de son rapport. Il est téléchargeable intégralement. aller sur le site http://www.oecd.org/document/31/0,3343,fr_2649_35845581_41426527_1_1_1_1,00.html
	LES TIC FAVORISENT-ELLES UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE TELLE QUE FREINET LA PRÉCONISAIT? Un texte de réflexion proposé par des spécialistes québécoises, Nicole Tremblay et Sophie Torris. aller sur le site http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca/numeros/132/TIC.pdf
	Modèle taxonomique de Tirtiaux. Auteur : J-P. Rousseau Année : 2005 Contact: télécharger "Modèle taxonomique de Tirtiaux."
	Pédagogie différenciée Une approche théorique de la pédagogie différenciée et de son vocabulaire sur le site de l'IUFM d'Aix-en-Provence par Sabine Laurent, Maître de conférences, Sciences de l’Education aller sur le site http://recherche.aix-mrs.iufm.fr/publ/voc/n1/laurent2/index.html
	Psynergie Site suisse dont les domaines d'activité variés comprennent notamment la psychologie du travail et la formation & la pédagogie. Les ressources proposées en "Pédagogie, culture et société" sont répertoriées en dossiers : Didactique et méthodologie (apprentissage par Essai-Erreur, compétences professionnelles globales, taxonomies, techniques de mémorisation, stratégies d'apprentissage, buts et objectifs, ...) Relation Enseignant-Enseigné (effet pygmalion) L'élève (l'adolescent, crise, conduire et diriger l'apprenti) L'enseignant (enseignants formateurs, ...) Sciences de l'éducation (courants pédagogiques, pédagogie institutionnelle, ...) aller sur le site http://psynergie.ch/ressources.html
	Recherche et pratique en éducation Documents téléchargeables sur le site du Conseil supérieur de l'éducation du Québec : Le dialogue entre la recherche et la pratique en éducation : une clé pour la réussite (2004-2005) L'accès à la recherche en enseignement et son utilisation dans la pratique : résultats d'une enquête auprès des enseignants et des enseignantes du préscolaire, du primaire et du secondaire (Bruno Bérubé, 2005) aller sur le site http://www.cse.gouv.qc.ca/FR/PUBLICATIONS/index.html?txtRecherche=cl%E9+pour+la+r%E9ussite&lstPublication=ALL&lstCommission=ALL
	RECIT en adaptation scolaire : Pédagogie TIC, différenciation pédagogique et TIC. Le « RÉCIT » est un « RÉseau de personnes-ressources pour le développement des Compétences des élèves par l’Intégration des Technologies. Il vise à promouvoir et à développer les applications pédagogiques de l’ordinateur en classe. Dans ce site, il s'intéresse plus paticulièrement aux enfants fréquentant un enseignement spécialisé mais chacun y retrouvera des réflexions intéressantes. aller sur le site http://www.recitadaptscol.qc.ca/spip.php?rubrique4
	Si la pédagogie m'était contée ... Site, pouvant intéresser les profesionnels de 'éducation, qui contient des définitions des textes sur les pédagogies et les pédagogues, l'histoire de l'éducation, ... aller sur le site http://www.silapedagogie.fr
	Site de Philippe Meirieu Site consacré à l'histoire et à l'actualité de la pédagogie aller sur le site http://www.meirieu.com/
	STYLES D'ENSEIGNEMENT, STYLES D'APPRENTISSAGE ET PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE EN SCIENCES Sur le site de L'enseignement organisé par la Communauté française, une recherche de l'Université de Liège - Laboratoire d’enseignement Multimédia aller sur le site http://www.restode.cfwb.be/download/infoped/info40a.pdf
	TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE : QUELLE SYNERGIE ? par Françoise Toussaint, Conseiller pédagogique pour l’enseignement des Langues romanes, F.E.Se.C., (Segec) aller sur le site http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/pedatic/7scenarios.html
	Tête à modeler (question de pédagogie) Le site "teteamodeler.com", outre les activités déjà répértoriées dans notre partie diciplines, propose des dossiers spécifiques sur la pédagogie (Freinet, Montessori, Piaget, interactive, ...), des dossiers sur les troubles de l'apprentissage, la motivation, la psychologie, un espace réservé aux parents ainsi que des outils permettant la mise en place de méthodes de travail. aller sur le site http://www.teteamodeler.com/scolarite/index.asp