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Outils d'évaluation pour l'enseignement secondaire - 1er degré - éveil/initiation scientifique

Présentation

Les outils présentés ci-dessous constituent des exemples d’évaluation de compétences construits à partir des Socles. Ils ont été élaborés par un groupe de travail interréseaux et testés dans des écoles. Ils peuvent être utilisés tels quels ou adaptés en fonction des classes et du contexte de travail.

UnOutils d'évaluation secondaire 1dg - guide d'accompagnement  (document Adobe Acrobat, ressource 947) guide d’accompagnement des outils d’évaluation des compétences au service des enseignants du 1er degré secondaire précise les modalités d’utilisation et le cadre théorique.
Il sera utilement consulté par le professeur.

D’autres outils sont en construction afin de couvrir la majorité des compétences du cours d'éveil : initiation scientifique.

Chaque outil, même s’il permet d’évaluer plusieurs compétences, est classé de manière à faire apparaître celles qui donnent sa spécificité à l'épreuve.

Les différents outils

 

Domaines du savoir Titre des outils

Compétences

Intersections de savoirs et de savoir-faire

    Savoirs Savoir-faire
Les êtres vivants
Adieu la forêt

Réseau trophique

Chaîne alimentaire

Biotope

Equilibre écologique

  • Récolter des informations par la recherche documentaire
  • Rechercher et identifier des indices
  • Organiser des informations :
    - comparer, trier,classer
    - mettre en évidence des relations
Aux grands maux, les grands remèdes

 

Mise en relation de 3 systèmes dans l’organisme :
digestif, respiratoire et circulatoire

  • Rechercher et identifier des indices
  • Organiser des informations :
    - mettre en évidence des relations
L’énergie
Un chauffage solaire efficace

Chaleur

Transfert de la chaleur dans différents états de la matière

Transformation d’ énergie solaire en énergie thermique

Qualités d’un bon isolant thermique

 

  • Identifier des pistes de recherche propres à la situation
  • Préciser des critères de sélection de ces pistes
  • Récolter des informations par l’observation et la mesure
  • S’interroger à propos des résultats d’une recherche
  • Organiser des informations :
    - mettre en évidence des relations
Traversée du désert

 

Pression :
relation force / surface (mise en évidence d’une force par ses effets perceptibles)

Savoirs implicites :
concepts de force, poids, masse

 

  • Rechercher et identifier des indices
  • Organiser des informations :
    • mettre en évidence des relations entre 2 variables
L'oeuf astral

 

Concept de pression
atmosphérique : fonctionnement de la ventouse

 

  • Rechercher et identifier des indices
  • Organiser des informations :
    • mettre en évidence des relations entre 2 variables
Sèche ton sac

Transfert de différentes sources d’énergie en énergie thermique

Transfert de la chaleur dans différents états de la matière

  • Concevoir ou adopter une procédure expérimentale
  • Mettre en évidence des relations entre 2 variables
La matière
Huiles essentielles

Les états de la matière

Corps purs et mélanges

Techniques de séparation des mélanges

  • rechercher et identifier des indices
  • concevoir ou adapter une procédure expérimentale
  • mettre en évidence des relations entre deux variables
  • relation entre apport ou dégagement de chaleur et états de la matière
Ho-Hisse

Notion de masse et sa mesure

La masse volumique et les unités

  • formuler des questions à partir de l’information
  • repérer et noter une information issue d’une photo
  • mettre en évidence des relations entre deux variables
L’air, l’eau, le sol
Ski nautique contre poissons morts

 

Relation oxygène de l’air et de l’eau

Respiration des êtres vivants

 

  • Rechercher et identifier des indices
  • Repérer et noter une information issue d’un graphique
  • Organiser des informations :
    - mettre en évidence des relations
Quel temps … ?

 

La pression atmosphérique

 

  • Rechercher et identifier des indices
  • Repérer et noter une information issue :
    - d’un graphique
    - d’une carte
  • Organiser des informations :
    - mettre en évidence des relations
Les hommes et l’environnement
L'escargot en bave

Chaînes alimentaires et réseaux trophiques

Gestion, conservation et protection des ressources

Epuisement, destruction, pollution …

  • Formuler des questions à partir de l’observation
  • Mettre en évidence des relations entre deux variables
Histoire de la vie et des Sciences
Popeye

Aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques

  • Formuler des questions à partir de l’observation
  • Différencier des faits établis de croyances populaires

Référentiel de base

Eveil - Initiation scientifique Les Socles de compétences - éveil - initiation scientifique (document Adobe Acrobat, ressource 1654) Socles de compétences  

Contact

Le service général du Pilotage du système éducatif se tient à votre disposition pour toutes remarques sur ces productions. Si vous souhaitez participer à l’expérimentation de ces outils n’hésitez pas à
le contacter par mail : outils_evaluation_sciences@cfwb.be



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