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Outils d'évaluation de l'enseignement fondamental deuxième étape - Les instruments de musique

Descriptif

Cet outil permet d’évaluer des compétences en français (lire et parler).

Tâche :
Construis un exposé oral de 2 à 3 minutes maximum sur un ou plusieurs instruments de musique. Présente-le.

Documents

 (document Adobe Acrobat, ressource 90) Document pour l'élève

 (document MS Word, ressource 91) Document pour l'enseignant

 (document MS Excel, ressource 92) Grille d'encodage des résultats

Compétences

Français

Lire

Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication

  • Adapter sa stratégie de lecture…
  • Dans un document en s’aidant d’indices internes (titres, intertitres, illustrations, …)

Elaborer des significations

  • Gérer la compréhension du document pour percevoir le sens global afin de pouvoir reformuler et utiliser les informations
    • D’un texte structuré et plus long

Dégager l’organisation d’un texte

  • Reconnaitre un nombre diversifié de documents en identifiant la structure dominante : descriptive
    • Repérer la manière dont les éléments sont décrits

Parler

Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants :

  • De l’intention poursuivie, de parole ou d’écoute (informer, s’informer / expliquer, comprendre / donner des consignes, les comprendre / donner du plaisir, prendre du plaisir)
    • Présentation d’une explication d’un enchainement de consignes
  • Des interlocuteurs,
    • Nombre et âge
  • Des contraintes de l’activité
    • De lieu et de temps
  • Des modalités de la situation
    • Interaction différée

Elaborer des significations

  • Présenter un message ou y réagir
    • D’un point de vue personnel
  • Gérer le sens global du message et reformuler les informations
    • A partir d’un message présenté dans une structure simple

Assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message

  • Veiller à la présentation phonique du message
    • S’exprimer de manière audible avec une prononciation adaptée et un volume suffisant dans une situation de communication élargie ou nouvelle

Utiliser et identifier les moyens non verbaux (compétence en construction)

  • Utiliser et identifier les interactions entre les éléments verbaux et les supports : schémas, objets, illustrations, tableaux…

 

 

 

 

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